【精華】教研活動總結(jié)集合6篇-閱讀頁
2024-12-06 01:52本頁面
【正文】 第一個環(huán)節(jié)問學生沿什么線，這里處理的太快，因為主要是讓學生初步感知圓是曲線圍成的，這里給學生幾分鐘的時間感知，為后面的學習打好基礎(chǔ)?！ ∷卫蠋煟郝爠⒗蠋煹恼n真的是一種享受，語言富有感染力，并且教態(tài)自然親切，學生在課堂上的思維活躍，比我們預想的效果要好?！ ⊥趵蠋煟汉竺娴木毩曨}處理的很到位，后面的練習題車輪的練習如果讓學生充分地根據(jù)本節(jié)課的只是去分析就更好了?！ ∷?、教研組第四次研討 劉老師在四班進行了試教，課堂上學生們表現(xiàn)得非常地投入，在觀察和操作活動中學生們自主發(fā)現(xiàn)了圓的特征和圓的各部分名稱，雖然學生們用很稚嫩數(shù)學語言描述著自己的發(fā)現(xiàn)，再利用所學習的圓的知識去分析生活中的圓，讓學生充分感知了生活中處處有數(shù)學，同時學習數(shù)學的價值得到了體現(xiàn)。本節(jié)課較好的理解了教材的編寫意圖，確定了準確全面的教學目標，既有知識層面的理解圓的特征和畫圓，滲透數(shù)學思想和方法，化曲為直，最后讓學生用數(shù)學的眼觀在去看生活中的圓，發(fā)展學生的空間想象能力，提高了學生的審美情趣。無規(guī)矩不成方圓，墨子語：“圓，一中同長也“所蘊含數(shù)學的魅力和價值的到像一幅畫卷展現(xiàn)在學生面前。數(shù)學教學不僅讓學生學會數(shù)學知識，更為重要的是學生在經(jīng)歷數(shù)學知識的形成發(fā)展和應(yīng)用過程中要相繼滲透數(shù)學思想和方法，因為數(shù)學思想是數(shù)學知識的靈魂整個的課堂，老師滲透了畫圓為方的轉(zhuǎn)化思想的數(shù)學思想，也滲透了數(shù)學思維的有序性的數(shù)學思想。充分發(fā)揮多媒體聲、像、動畫功能輔助教學，既增強了直觀性，又有利于激發(fā)學生的學習興趣，特別是在欣賞生活中圓形物體的時候，學生一聲聲的驚呼和感嘆把整個一節(jié)課推上了高潮，學生的情感得到了進一步的升華。 評價激勵恰到好處。很好的體現(xiàn)了這次研究的主題。就拿本課教學而言，實施下來，應(yīng)該說，學生對于“圓”這一冰冷圖形背后所蘊含的人文的、文化的特性的感受還是十分真切的，然而，作為問題的另一方面，對于進行圓的圓心、直徑和半徑等概念教學時，()似乎扶得過多與自己事先預想得效果有些差距，以至于課堂顯得不夠開放。 還有，”做”中學，讓學生在各種各樣的操作、探索、體驗活動中，去參與知識的形成過程和發(fā)展過程，應(yīng)該多給學生“做數(shù)學“的機會，但是往往在課堂有限的時間里不能給孩子充分地時間去做，去感知，每次的活動有些流于形式，學生也意猶未盡，如何解決這樣的矛盾，也是我們在今后的課堂不斷探索和調(diào)整的?！ ∥覀兒葑コＲ?guī)教學工作不松懈，把學校工作任務(wù)落到實處。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。我們組織老師們外出學習聽課，積極交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向，形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。在活動中開展了一系列豐富有趣又很精彩的英語活動。同學們也寫出了許多精彩有意思的英語作文。三四年級的同學們舉行了激烈緊張的識詞、辯詞比賽，同學們都是大顯身手。三四年級的同學們雖然小，但都是出生牛犢不怕虎，表現(xiàn)得也不賴?！ ”緦W期通過大家的研討，群策群力，得到教學工作上的進步?！ 。策€存在很大的不足。下學期，我們一定改善我們的工作，爭取取得更好的工作實效?！ ∥覀兒葑コＲ?guī)教學工作不松懈，把學校工作任務(wù)落到實處。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。我們組織老師們外出學習聽課，積極交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向，形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。在活動中開展了一系列豐富有趣又很精彩的英語活動。同學們也寫出了許多精彩有意思的英語作文。三四年級的同學們舉行了激烈緊張的識詞、辯詞比賽，同學們都是大顯身手。三四年級的同學們雖然小，但都是出生牛犢不怕虎，表現(xiàn)得也不賴?！ ”緦W期通過大家的研討，群策群力，得到教學工作上的進步?！ ∥覀兊墓ぷ魅〉昧艘欢ǖ某尚?，但也還存在很大的不足。下學期，我們一定改善我們的工作，爭取取得更好的工作實效。新課程理念指引下的課堂教學不再是涇渭分明，而是各學科之間相互融合，相互借鑒。只有這樣，才能有效的促進不同層次、不同學科教師的提高與發(fā)展。經(jīng)過幾年的實踐探索，我們總結(jié)出了跨學科式校本教研的基本流程：出示預案——集體研究——課堂展示——教學反思?！ 〖w研究 各學科教師通過對這份教學預案的審閱，根據(jù)自己的理解充分發(fā)表自己的見解，提出建設(shè)性的修改意見。一篇好的教學設(shè)計恰似一幅蘊含師生人文素養(yǎng)、觀念想法、情感態(tài)度及價值觀的立體風景圖，給教師以很大啟示。通過這種跨學科式校本教研，使不同學科教師之間達到真誠合作，互相支持，互相幫助，互相提高，同時也彰顯出不同學科教師的不同教學風格與教學特色，很好的體現(xiàn)了各學科的融合。展示的目的不是看表演，而是看預設(shè)目標的達成度，更看重生成資源的利用率，為今后的教學提供良好的借鑒。聽語文課，讓教師體驗到了語文教師詩一樣的語言魅力，他們努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境，通過品讀感悟文本，讓學生體會作者要表達的情感，讓生命之火，情動之焰，在學生與文本，學生與學生，師生之間互相激發(fā)，互相點燃，讓生命的激情相互感召，讓生命的價值相互贊嘆。聽數(shù)學課，讓教師感受到數(shù)學思維的縝密。這樣的能力培養(yǎng)讓學生受益終生。聽英語課，老實說部分教師有點吃力，不過，英語教師極具感染力的言行，讓聽者的興趣和熱情得到激發(fā)。要知道能讓一門枯燥乏味的外語學習課得到學生的喜歡是很不容易的一件事情，所以我覺得英語教師成功的課堂教學特別值得我們學習。聽這些教師的課，我們無不為他們的精心準備，全情投入所感動。這些都是博采眾長的有利結(jié)果?！ 〗虒W反思 課后，不同學科的教師坐下來進行集體反思，反思本節(jié)課的教學效果，反思本節(jié)課的教學經(jīng)驗與不足，并且提出反思性的案例分析。每次我們的評課氣氛都十分熱烈。這一環(huán)節(jié)不僅讓授課教師受益匪淺，更增進了教師之間的深厚友誼。我們將繼續(xù)扎實開展跨學科教研活動，讓更多的教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵有機會得到發(fā)展，以滿足學生全面發(fā)展的需要
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