錢塘湖春行語文教案-閱讀頁
2024-12-06 01:33本頁面
【正文】 展板?！ ∧芰δ繕?biāo)：用心品味詩歌形象的語言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶?！ 〗虒W(xué)方法 誦讀為主，學(xué)生為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂?！ 《⒔沂灸繕?biāo) 有感情的朗讀、背誦詩歌； 用心品味詩歌形象的語言； 準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。 聽錄音朗讀，感染學(xué)生。 （1）、通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？ ?。?）、作者游西湖的路線是怎樣的呢？ ?。?）、此詩寫的是西湖什么時(shí)候的景色?從哪些詩句可以看出來? 四、二讀課文，理解內(nèi)容。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師?！ ≈该麑W(xué)生譯講詩歌。 詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？ “幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？ 舉例說明本詩中引用了何種修辭手法？ 詩中直抒胸臆的詩句是哪句？ 師生共同歸納賞析詩歌的方法?！ 『鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！ ⌒『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。”中的“漸欲”和“才能”表現(xiàn)了（） ?。?）這首詩是寫（）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（） 八、課外作業(yè) 背誦、默寫全詩?！ 【?、教師寄語 最后老師根據(jù)這首小詩，送給大家一幅對(duì)聯(lián)，希望同學(xué)們都能做一個(gè)富有詩情、詩心之人： 鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚 詩情畫意，齊歡同樂，心海時(shí)時(shí)愛暖盈
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