紅樹林教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 01:27本頁(yè)面
【正文】 外拓展，努力提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。主要突出二項(xiàng)：①繼續(xù)應(yīng)用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。把最使你感動(dòng)的地方畫下來，也可以在書旁簡(jiǎn)單寫一寫自己的感想。本課設(shè)計(jì)注意在自學(xué)前提出要求，自學(xué)后組織交流，目的在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這一點(diǎn)，也正是本課上竭力在做的。 抓住具體語(yǔ)句，感受紅樹林的神奇和奉獻(xiàn)精神?！ 〗虒W(xué)流程 一、借題發(fā)揮，想象激趣 出示單元主題，回憶在這單元里領(lǐng)略了哪些奇觀？ 這節(jié)課我們?nèi)バ蕾p海南島瓊山上的奇觀——紅樹林?！ ∽x后請(qǐng)學(xué)生提問，檢查字詞?！ 。ㄊ裁礃樱┑募t樹林（怎能么樣）?！ №樞颍何页酥〈齽澾M(jìn)紅樹林深處。 三、精讀 主線：為什么說紅樹林是海上奇觀？它的奇表現(xiàn)在哪些方面？ ?。ㄒ唬┻h(yuǎn)觀 那是漲潮的時(shí)候，一片密密麻麻的紅樹林浸沒在海水里，露出一頂頂青翠的樹冠，浮蕩在海浪之中。 指名讀，你的眼前浮現(xiàn)出什么景象？ 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出紅樹林的特點(diǎn)？ 形態(tài)：密密麻麻婀娜?！ ∥叮悍架?。 ?。ǘ┙p 樹干：一株株紅樹縱橫交錯(cuò)，褐紅色的樹干彎彎曲曲，盤根錯(cuò)節(jié)，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹冠。 這段寫出紅樹林的樹干有什么特點(diǎn)？ 指名讀，再齊讀。 ?。ㄈ┓敝场 ∨九镜捻懧?，胎生?！ 。ㄋ模┚瘛 》瞰I(xiàn)、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)。（出示圖片，引出老舍的《林?！罚 〗虒W(xué)反思 《紅樹林》的教學(xué)結(jié)束了，這已經(jīng)是我第二次執(zhí)教這篇課文?！ ∵\(yùn)用一個(gè)方法 有人說語(yǔ)文是模糊的，需要感悟。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有規(guī)律，更有方法。北師大教版教材更重視在學(xué)習(xí)中滲透方法。教學(xué)《紅樹林》時(shí)我讓學(xué)生給課文的2至5自然段加小標(biāo)題，以這種方式提高學(xué)生列提綱的能力?！蔽蚁耄哼@話有道理，學(xué)生在對(duì)課文不夠熟悉的情況下就去加小標(biāo)題是有難度的。比如：我可以請(qǐng)學(xué)生先讀一讀第二自然段，然后和學(xué)生一起概括。這樣會(huì)好一些。在這課的教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生用書中的關(guān)鍵詞句補(bǔ)充句子。實(shí)踐證明，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生整體感知課文。”有的學(xué)生說：“婀娜多姿的紅樹林是一個(gè)神秘的植物天地?！钡鹊?。《紅樹林》是奇觀這一單元的內(nèi)容，為充分構(gòu)建單元主題，我以文中“我在海南島瓊山碰到海上奇觀”一句為切入點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言，感受海上奇觀“奇”在哪兒？以此作為教學(xué)主線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，品味語(yǔ)言。還應(yīng)在讀出感情，讀出畫面，讀出意境上做文章。”這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出紅樹根的特點(diǎn)，從字面上，學(xué)生很容易理解，但是建立起表象卻不是件容易的事?！?
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