【正文】 　2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形?！　?．小組討論交流識字方法，全班交流?！　?．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。）　　三、朗讀感悟，角色表演　　1．師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀?！　?．班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？　　四、指導(dǎo)寫字　　指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大?！　∥?、課外拓展　　資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。　　、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　，會寫9個生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的`精神?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入課文。（出示筍芽兒的圖片，認(rèn)識筍芽兒）　　，認(rèn)識“筍”字，為什么是竹字頭？　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。　　。）　　(1)利用形聲字規(guī)律識記：喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤?！　?3)動作演示識記：揉一揉、扭動、向上鉆?！　∪?、師范讀，學(xué)生思考：筍芽兒是怎樣生長的？　　春雨呼喚筍芽兒，筍芽兒醒了。筍芽兒在大家的關(guān)懷下，長成了一株健壯的竹子?！　　笆澜?、轟、筍芽”這幾個字。）　　師：書寫時，我們一定要以詞語為單位進(jìn)行書寫，不能寫成AABB式?！　。?）“界”、“筍芽”都是上下結(jié)構(gòu)的字，所以都要寫得上窄下寬。　?。?）“轟”下面有兩個“又”，左邊的“又”捺畫變點(diǎn)，是為了給右面的“又”讓位置。(寫字小組長觀察組員坐姿和寫字姿勢，在本子上做出評價)　　?！　〗裉煳覀兝^續(xù)來學(xué)習(xí)《筍芽兒》，春雨是怎樣喚醒沉睡的筍芽兒的？（指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出柔和、輕聲呼喚的語氣?！　±坠鯓雍魡竟S芽兒的？（指導(dǎo)有感情地朗讀，第二自然段讀出柔和的語氣，第三自然段讀出急促的語氣?！　」S芽兒最終鉆出地面沒有？（指導(dǎo)有感情地朗讀六至七自然段，要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽兒長成竹子的欣喜。）　　五、學(xué)習(xí)書寫生字“喊”、“呼喚”、“岡”?！　?，上節(jié)課我們提出在臨寫詞語時，要注意什么？（以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。）這三個字怎樣才能寫得漂亮、美觀？學(xué)生討論，交流。）　　“喚”是我們今天新認(rèn)識的字，它在寫的時候，除了要注意：口字旁要寫得小而高外，右邊的部件還要注意些什么？（右邊的“奐”上窄下寬，中間的撇要一筆寫成，不能寫成豎、撇。）　　，教師巡視并提醒寫字姿勢?！　×鍟O(shè)計：　　筍芽兒　　太陽公公溫暖　　媽媽疼愛　　雷公公呼喚　　春雨姑娘愛撫、滋潤　　　附教學(xué)反思：　　《筍芽兒》這是一篇語言優(yōu)美的擬人童話散文。教學(xué)這課時，我努力做到以下幾點(diǎn)：　　一、激發(fā)興趣，突出識字寫字教學(xué)重點(diǎn)。本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也多。利用直觀性的課件，觀察認(rèn)識“筍”字。調(diào)動生活積累識記，如“漆黑、轟隆隆、自豪”等詞。如“揉一揉、扭動、向上鉆”等。如“春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。通過直觀性強(qiáng)課件演示，讓孩子在愉悅中識字寫字?！　〉湍昙夐喿x教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容、體會作者感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情。教學(xué)這一課時，我用多種形式的讀（如自由讀、指名讀、接龍讀、教師范讀、齊讀），來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀中鼓勵他們邊讀邊想，抓住一個詞或一句話聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的理解，并把這種理解用朗讀的形式表現(xiàn)出來。（如評價別人的朗讀時，先說優(yōu)點(diǎn)、再說不足，最后再提點(diǎn)建議……）這其實(shí)是在訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力（包括說話的能力、聽話的能力、對別人評價的能力）?！　?．使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識?！　。?）《作業(yè)本》2比一比，組詞?！　?．學(xué)習(xí)課文的第一段?！　。?）討論課后1（1），理解央求。）　?。?）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）　?、僦该x春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？　?。厝?、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。　?、壑该x竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？　?。〒?dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀?！　?．學(xué)習(xí)課文第二段?！　。?）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容?！　。?）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。其余學(xué)生進(jìn)行評議?！　±坠种兀曇舻统粒　≈駤寢尣环判模ɡ斫鈬Z叨）　　筍芽兒堅決（音稍高、有力）　?。?）齊讀→指名讀→分角色讀　　學(xué)習(xí)課文第三段。（用一、二段的方法。　　小草：堅強(qiáng)、不屈不撓　　筍芽兒：勇敢、自豪　　春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛?！　　豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計13學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識14個生字,會寫2個字。　　3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?！　〗虒W(xué)過程：　　一、謎語導(dǎo)入，趣味揭題　　1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，聽好了。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對了謎底，而且還說清楚了自己的理由。竹子剛長出來的時候不叫竹子，他有一個好聽的名字就叫筍芽兒。仔細(xì)看看，誰給我們描述一下他的樣子？（生：）師:你描述的真形象?？蠢蠋煂懻n題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)?！　?．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。誰還能像他這樣讀一讀？不錯，咱們一起來讀一讀。好，下面請同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。　　師：都讀好了嗎？放好書，向前看。（板書關(guān)愛）　　四、品讀課文，感悟文本　?。ㄒ唬└兄河甑年P(guān)愛。生讀第一自然段。師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?。　　師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會有一種什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的溫柔嗎？生讀真是一位溫柔的春雨姑娘?！　‖F(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽兒，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧?。ㄅR讀:筍芽兒，醒醒啊，春天來啦?。　。ǘ└兄坠膰?yán)厲　　除了春雨姑娘，筍芽兒還得到了誰的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒）　　為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒呢？（因?yàn)椋　Γ茁暣笞鞯臅r候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽兒呢？（男生齊讀第三自然段）　　到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵筍芽兒呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，會對筍芽兒說些什么呢！　　生：嗯！不錯的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！　　師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒，聽到春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎樣表現(xiàn)的？請同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽兒動作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）　　同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動作試一試?？凑l最先鉆出地面！用力啊?。R讀）　　你們都是勇敢、向上的小筍芽兒，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個個小筍芽兒爭先恐后地鉆出了地面。”　?。ㄈ┕S芽兒鉆出地面后　　筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面?！　∩x畫出的句子，師：多美好的春光?。≌l再來讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？　　讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號）聯(lián)系上下文想想省略號在這里起的是什么作用？（表示）那我們想象一下，筍芽兒可能還看到了什么？和同桌互相說說吧。　　生：筍芽兒還看到。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　難點(diǎn)識字寫字，能用自己的方法記下生字。　　教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入　　認(rèn)識“筍”，能給大家介紹一下嗎?　　那么，知道什么是“筍芽兒”嗎?　　老師把“筍芽兒”介紹給大家?！　W(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的?　　你能用什么辦法記住剩下的字?　　指名讀課文，正音?！　〕鍪驹~語：　　筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來　　嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪　　指名讀——開火車讀——抽讀　　誰能用這些詞語說說句子?　　再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什么人?　　按順序把他們排排坐?！　⌒〗M互讀，說說你為什么喜歡這些句子?　　小組比比誰讀得好!　　三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊　　出示生字，讀一讀?！　“嗉壴u議?！　∷?、作業(yè)　　找出描寫春光美好的句子?！　」S芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來?　　班級交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫?　　學(xué)習(xí)第一段，指名讀。(體會“低聲”)　　讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒?！　∧隳苡萌鰦烧f個句子嗎?　　什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?　　小組表演　　學(xué)習(xí)三、四段　　同桌互讀，邊表演?！　⌒〔稍L。(朗讀本段)　　聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了?　　它為什么這么做?　　說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?　　二、小結(jié)　　你能說說筍芽兒的生長過程嗎?(師邊板畫)　　齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么?　　分角色朗讀課文。　　讀一讀，寫一寫。　　我會讀：　　竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈　　轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天　　撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤　　潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰　　二、學(xué)習(xí)生字　　出示詞語：世界、筍芽、呼喚　　觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　我們該怎樣寫這幾個字?　　教師范寫，學(xué)生練習(xí)?！　U(kuò)詞，說句子?！　⌒〗M互讀互聽，正音?！　∷摹⒕毩?xí)：看拼音寫詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會寫“擋、擠、悄、頂”四個字，能有感情地朗讀課文。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片；表演用的相關(guān)的頭飾?！　。ǘ┓纸M競賽讀文。　?。ㄈ┓戮溆?xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？　　三、想象　　（一）默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）　?。ǘ┰僮x感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？　　四、表演　　（一）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)?！　∥濉懽帧　。ㄒ唬W(xué)習(xí)寫“擋、擠、悄、頂”四個字?！扒摹弊肿筮呚Q心旁和右邊“肖”上邊的小字頭筆順不同，要注意區(qū)分。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止?！　×⒆鳂I(yè)　　讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽?！　ǎngzh249。zh249。　　擋（）擠（）悄（）頂（）　　當(dāng)（）齊（）消（）領(lǐng)（）　?。ㄈ┌凑n文內(nèi)容填空。筍芽兒出頭，悄悄地向外面