【正文】 乙己的悲慘命運，聽聽他的傷心故事吧!　　教《寫作、口語交際—一審題和立意》從俗語“一步不慎，全盤皆輸”導入。　　故事導入法：在學習新課之前，先講述與課文內容有關的有趣或新奇的小故事，導入新課會產生一唱三嘆的效果。教《濫竽充數(shù)》時由南郭先生的故事導入。例如：教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時，放唱電視劇《水種傳》的主題曲《風風火火闖九州》。教《孤獨之旅》時由歌詞“不經歷風雨，怎能見彩虹”導入?！　≡娫~導入法：講授新課之前，朗誦或播放或吟唱與課文有關的詩詞，從而調動學生思維的積極性。教《菜園小記》由陶淵明的《歸國田居》(“種豆南山下，草盛豆苗稀。道狹草木長，夕露沾我衣。”)導入。例如：教《誰是最可愛的人?》時，先放映反映1998年抗洪題材的影視作品《驚濤駭浪》的片段，讓學生從視覺上領略解放軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大的胸懷。再學習課文，激發(fā)學生與作品中的人物產生共鳴。例如：教《藤野先生》、《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《狼》、《皇帝的新裝》等文章時將課文內容以圖片的形式投影出來，提高了教學效果。興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎?！边@就是說：只有學生對所學的內容產生強烈的求知欲望，感到所學的知識需要了解，需要掌握，學習起來才會興趣盎然。教師要設身處地地關、呵護，尊重學生的　　感受，引導學生運用科學的方法，自主學習和探究，給學生更廣闊的學習空間。　　獨到的切入點能創(chuàng)造想象環(huán)境，激活想象欲望，引導多向思維，鼓勵創(chuàng)新見解，既大膽的放，又精巧的扶。這一切入點有很強的獨創(chuàng)性，一經出示猶如一石激起千層浪，打開了學生的思維，情感儲存，課堂氣氛異?；钴S，變老師的講授為學生的分析、理解、體驗，最終由學生說出，獨到的切入點帶動了整篇文章的創(chuàng)新理解，同時也培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。　　課堂提問要有激活性。教寓言故事《濫竽充數(shù)》時，我設計了這樣一個議題：你認為南郭先生是怎樣一個人?學生結合課文和動畫內容深入挖掘。南郭先生是一個具有自知之明的人。教《木蘭詩》也可以設計這樣一個議題：你認為，木蘭是一個怎樣的女子?　　聯(lián)想、感悟要有針對性。因此，在課堂上教師應激勵、引導和評價學生的閱讀活動，使語文課具有開放性、合作性、探究性，不能以自己的“感”代替學生的“悟”。回首俯視地球時，你將會看到怎樣的情景呢?　　興趣雖然屬于非智力圖素，卻是學好語文的先決條件?？鬃诱f得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。所以語文教師不但要教得得法，更要滿腔激情，持久地去調動學生的興趣，讓學生的學習興趣在四十五分鐘的課堂上始終處于最佳狀態(tài)。　　《泰坦尼克號》教學課件5　　年輕的杰克戴維不幸，客輪在途中撞上冰山沉沒了。那在生死邊緣，卻毫不絕望的眼神。于是，極度的恐慌，：為了存活，有人在海面將別人的頭往水里溺，自己靠此浮在海上。為了保障自己的安全，可以乘坐70多人的救生船只承載了十幾人，而船上的人因擔心自己的性命，竟不愿去救客輪上眾多患難的人，包括親人在內。然而，人性中的美好總是多于丑惡：大多數(shù)的男人們遵守著制度，將妻子、兒女送上希望之船后，自己留在泰坦尼克號上。當船身傾斜，人們紛紛向后滑去時，有人緊抱著柱子，另一只手去拉別人的手?！　∵€有許多令人感動的細節(jié)，無不表現(xiàn)著對待死亡的從容與鎮(zhèn)靜：三等艙中年輕的母親知道生存的希望渺茫得如同幻影，便講著美麗的童話使孩子安然入睡。船上的演奏者們拉著一曲曲哀傷的樂曲，在生命的尾聲最后一次合作。女主角露絲不愿與杰克分離，在救生船往下放時，勇敢地跳上泰坦尼克號的窗口?！　÷督z曾有這么一段內心獨白，大致如下：“我的生活永遠被乏味的事所占據(jù)。沒有人真正地關心我?！甭督z的父親死后，露絲所擁有的家產不多了。她就像坐在秋千上，高高地蕩起，心卻忽然空掉，很空很空。他在頭等艙的晚宴上勇敢地談論著自己的觀點“享受每一天”。他使露絲感受到了充實、快樂的平民生活，告訴了她生命的意義所在。泰坦尼克號沉沒之后，露絲和杰克找到了一張竹筏?；钕氯サ臎Q心讓他們不停地說話，只有不停地說話，才有生存的可能。除705人獲救外，1515人患難。只有一艘救生船回來救人。凍得瑟瑟發(fā)抖的露絲看到了希望之光，她滿心喜悅地想喚醒杰克。露絲的熱淚滑過冰涼的臉。露絲眼中含著痛苦的神色將杰克的尸體放入海洋，哆嗦著爬下竹筏——她要履行她的諾言，她曾答應過杰克一定要活下去。她必須登上救生船，否則她會被茫無涯際的黑暗與死的沉寂所吞噬，她的靈魂會在北大西洋刺骨的寒水中融化。她顫抖著游向一個已死的船員，取過他掛著的口哨，用所有的力氣吹響了它，吹響了她對生命的熱愛，吹響了她對世間萬物的留戀，吹響了她對一切美好事物的眷念。探照燈明亮的燈光照在了露絲寫滿堅強的臉上，她終于在救生船上溫暖的毯子里沉沉睡熟了。黑暗過去了。記得五年前看這部影片時，被其中驚心動魄的場面所震撼，偶爾也會在心中柔軟的沙灘上留下一行足跡。甚至在除夕夜放煙火時，看到那煙火在漆黑的夜空中上升，綻放，再落下，竟會想起泰坦尼克號遇難時，船長發(fā)出的求救信號。而船上天真的小女孩因看到了美麗的煙花而高興地笑了?！　∪说母杏|總會隨年齡的增長而越來越深，就如五年前的我只把《泰坦尼克號》當作驚險片，而如今卻被它深深感動。