草船借箭教案-閱讀頁
2024-12-06 01:12本頁面
【正文】 兩人對話時的神態(tài)。（指名朗讀） ?。?）那么，諸葛亮是怎么做的呢？從中可以看出他的神機妙算嗎？（板書：備） ?。?）魯肅是周瑜的部下，諸葛亮為什么找他幫忙？（板書：忠厚守信）魯肅確實忠厚守信，從哪兒看出？哪個詞最能說明？ 講讀第三段?！ ≈T葛亮為什么直到第三天才行動？為什么四更時候行動？為什么秘密地請來魯肅？為什么要請魯肅一起去取箭？（結(jié)合看插圖）（板書：?。 。?）整個取箭這一段集中地體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，找找看，還有哪些地方能說明？四人討論交流?！ ∵@些條件少一條行嗎？為什么？ ?。?）出示諸葛亮的話（出示幻燈） 凡為將者，不通天文，不識地理，不曉軍情，不明陳圖，乃庸才也?！ ≈v讀第四段。通過體會人物的神態(tài)、心思來理解人物的個性特點?！ 。ㄎ澹┵|(zhì)疑，體會課題借的好處?！ 。┮龑?dǎo)課外閱讀。 同學(xué)們回去再讀讀課文，讀讀有關(guān)諸葛亮的小故事，準備下節(jié)課改寫《神機妙算的諸葛亮》。故事發(fā)生在東漢末年，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。分清事情的前因后果，想一想諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在哪些地方。采取講學(xué)結(jié)合，一學(xué)為主的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！ ∪⒔虒W(xué)目標： 學(xué)習(xí)生字、生詞，讀通讀懂課文。 深刻領(lǐng)會諸葛亮神機妙算在什么地方。 五、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入，我們十一冊學(xué)習(xí)過《赤壁之戰(zhàn)》，對于三國的歇后語和成語大家積累了哪些？ 同學(xué)踴躍發(fā)言教師小結(jié)，對于課外積累多的學(xué)生鼓掌表揚。教師巡視?！ 。?）知道事情的前因后果?！ 。?）《草船借箭》是什么意思？為什么草船借箭？結(jié)果怎樣？ ?。?）本文人物分析 周瑜：陰險狡猾；諸葛亮：從容鎮(zhèn)定，胸有成竹； 魯素：忠厚老實；曹操：謹慎多疑?！ 。?）草船借箭成功的原因有哪些？ 在于諸葛亮對借箭妙計的通盤考慮和周到的安排 a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順水順風(fēng)；b、他算好了受箭的方法。c、諸葛亮算好了人，知道魯素忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營?！ D文結(jié)合，看出諸葛亮料事如神，足智多謀，博才多學(xué)，知己知彼，善于運籌帷幄?！ “驯菊n的內(nèi)容演一演，同學(xué)
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