沒有教不好的學(xué)生教師讀書心得體會(huì)-閱讀頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 孩子出現(xiàn)所謂“淘氣”行為根本就是這些“小大人”與承認(rèn)之間認(rèn)知上的矛盾和沖突，對(duì)他們要用老師的愛心和智慧?！ 稕]有教不好的學(xué)生》教師讀書心得體會(huì) 假期期間讀了《沒有教不好的學(xué)生》一書，頗有感觸，對(duì)我的教育教學(xué)也很有幫助。教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用，這種作用貫穿于教育的全過程，審美素質(zhì)的作用也不例外。而這后者的潛移默化的“影響作用”，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的“最有用的陽光”。這些學(xué)生，精力充沛，富于想象力，除了旺盛的求知欲外，對(duì)美的追求，也是處于人的一生中最為強(qiáng)烈的時(shí)期。作為教育者的教師，既要感知豐富多樣的美的對(duì)象和形式，又要與學(xué)生的多方面審美需求進(jìn)行交流。在這種心理驅(qū)使下，他們把所尊敬和愛戴的老師，視為效法的楷模，不僅教師傳授的知識(shí)，而且連同教師的品德、情操、儀表、風(fēng)度、興趣愛好，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的魅力，令他們向往。聞一多、朱自清這樣的一代名師，他們給予學(xué)生的教育和影響作用，絕不單單是文學(xué)和藝術(shù)的知識(shí)，而且包含著道德和人格，這是一個(gè)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)復(fù)雜得多、深刻得多的道德和審美施教與受教過程。許多學(xué)生一生中的某些興趣、愛好和專長，在很大程度上，就是從他們的老師身上得到“啟蒙”的，如文學(xué)、書法、繪畫等?！ ∫粋€(gè)有著高品味審美修養(yǎng)的教師必然是具有美的師德，這是審美化人格的外化力量。而這，一定離不開為師者的崇高的審美化人格。他能寫一手漂亮規(guī)范的粉筆字；能畫一幅生動(dòng)形象的簡筆畫；能使教學(xué)呈現(xiàn)節(jié)奏感、旋律美而充滿詩情畫意，能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)而迸發(fā)出靈感的火花。他會(huì)畫龍點(diǎn)睛地為學(xué)生指點(diǎn)迷津，他會(huì)娓娓道出讓學(xué)生如夢方醒，他會(huì)使課堂高潮迭起，生動(dòng)活潑，他會(huì)讓學(xué)生高揚(yáng)創(chuàng)造性思維風(fēng)帆，千帆競游。所以說真正具有高品位審美修養(yǎng)的教師，是能在他的舉手投足，一言一行中透出卓而不群的魅力而去影響一代又一代的學(xué)生，使之受到感染和熏陶。二是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。也就是培養(yǎng)學(xué)生力所能及地動(dòng)手創(chuàng)造出自己的藝術(shù)作品，并在日常生活方面，在思想行為方面，做一個(gè)語言美、外在美和心靈美的人。另外，教師要善于以自己的審美素質(zhì)影響，自覺、有意識(shí)地利用一切可以利用的美育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的審美教育，使他們的學(xué)習(xí)生活充滿歡快和愉悅?！ ?
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