【正文】 生什么有趣的事情？　　四、交代任務(wù)，分組討論故事情節(jié)發(fā)展　　小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬？結(jié)果怎么樣？請(qǐng)你們?nèi)艘唤M一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣?！　∥?、講述故事結(jié)尾，懂得“做自己，最快樂”　　最后小豬覺得做什么是最開心的？為什么？　　欣賞完這個(gè)故事，你想對(duì)小豬說什么？　　你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什么時(shí)候最快樂？　　活動(dòng)延伸：　　在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。　　懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感?！　∽層變捍竽懕磉_(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。它能成功嗎？我們跟著去看看吧?！　煟憾嗝从腥さ氖虑榘。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！　　1請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）　　1師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來了一只小豬　　原來這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會(huì)說什么安慰的話呢？幼答　　1播放PPT，展示豬朋友的安慰話　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？　　師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）　　教師總結(jié)：　　點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。　　課后反思：　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開對(duì)故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果?！　　缎∝i變形記》大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　1．感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用”如果……，那該多好啊！”的句式完整表述?！　?．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。　　活動(dòng)過程：　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣?！　〗處煟哼@是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無聊?！　?．出示”長頸鹿吃樹葉”圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式”如果我變成長頸鹿，那該多好??！”教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長?！　〗處煟盒∝i做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下?！　〗處煟盒∝i走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說些什么呢？這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì)對(duì)小豬說什么呢？　　教師：還沒等斑馬說完，哎呀　　”小鳥飛翔、小豬遇小猴”圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景?！　。處熡脠D示記錄故事情節(jié)?！　∷摹⑶楦羞w移與拓展?！　?．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂?！　　缎∝i變形記》大班教案11設(shè)計(jì)意圖：　　故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會(huì)兒變長頸鹿，一會(huì)兒變斑馬……，變到最后讓它意識(shí)到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。　　了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）　　今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書?！　〉谝徊糠郑鹤冮L頸鹿（聽故事）　　師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”，邊講邊出示課件?！　〉诙糠郑鹤儼唏R　　師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”?！　〉谌糠郑鹤兇笙蟆　⌒∝i有了什么好主意？　　猜猜看，他怎么學(xué)大象的？　　誰會(huì)接著講？　　師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”　　猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？　　老師續(xù)講?！　∧悴拢∝i變了鸚鵡后，還會(huì)變什么？　　第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣?！　≈靡桑簞偛胚€說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？　　（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）　　總結(jié)：原來，做自己是最快樂的！　　三、齊讀內(nèi)容，獲得提升?！　∵@只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？　　最后，他還是想做小豬，為什么？　　小結(jié)：最后他還是想做小豬，因?yàn)樾∝i懂得了做好自己，最幸福。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長非常重要。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人。　　活動(dòng)目標(biāo)　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。　　體會(huì)小豬的心理變化,明白”做自己最快樂”?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)分析：　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　幼兒能明白”做自己最快樂”?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備:　　課件PPT?！　』顒?dòng)過程:　　一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)?！　《?、幼兒了解小豬為什么要變形?！　√釂枺盒∝i的心情怎樣?　　你怎么知道的?　　猜測(cè)小豬變成了誰，原因是什么?！　〗處熜〗Y(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看?！　〗處熤v故事，豐富句式”我是了不起的我會(huì)”?！　∵\(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情?！　∷?、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。　　提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對(duì)小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?　　揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。　　五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?。　　?qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲?！　』顒?dòng)反思：　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用”小豬為什么要模仿他”啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?！　【o接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒