【正文】 自由地選擇形象鮮明的事物，說說“________像_______?！　⌒抡n標指出：“”小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。因此，我設計了多種形式的朗讀，學生嘗試讀好的基礎上對文中的情感因素有著各自不同的體驗，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟。通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。具體做法是：①自由讀。③全體讀?？梢栽佻F(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染?！　。ㄎ澹┩卣寡由??！　。┌鍟O計：　　7．小小的船　　彎彎的月亮圖閃閃的星星　　小小的小船圖藍藍的天　　七．教學反思：　　本節(jié)課的教學中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各學生平等的合作者，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，使自主探究，合作交流的學習落到了實處，讓學生在課堂中學得輕松、愉快?！　　缎⌒〉拇氛f課稿8《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。全詩共兩句，第一句生動地描繪了月兒”彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛的形象；第二句由”小小的船”展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星?！　「鶕?jù)新課程標準的有關要求與新時期對語文教學的新形勢，堅持低年級識字教學為重點，樹立大語文觀，在第一課時里，設立了如下教學目標：認識課文中的9個生字。鞏固掌握舊的識字方法，學會新的認字方法。教學難點為：由古字猜今字?！　　拔乃瓶瓷讲幌财健保n亦如此。因此，在開課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學生?！痹谖覀兘裉鞂W習新課之前，先來復習一下前面學過的古詩。（月亮）　?。?）學生齊讀有關月亮的詩歌。接著教師巧妙過渡：是啊，月亮是我們的好朋友。今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過詩意的語言，建構詩意的語文教學情境，讓語文課堂上處處皆語文，耐人尋味。低年級孩子喜歡形象直觀的畫面，同時又非常善于想象，此時讓學生說話，能夠激活學生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學生注意。低年級孩子模仿能力非常強，所以教師平時的一筆一畫非常重要，教師利用書寫板書時指導學生書寫，達到事半功倍的效果。這是本節(jié)課的重要部分。葉圣陶先生是知名的作家、教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學習中，不能忽視對作者的介紹。不少專家和學者也反復呼吁，“語文課本無非是個例子”、“我們應當用教材來教，而不是單單只教教材”。　　在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進入生字詞的學習，這是本節(jié)課的重中之重點所在。　　第二輪：檢查讀，重點檢查困難學生，給予幫助?！　〈谁h(huán)節(jié)設計層層推進，意在鞏固漢語拼音，同時為后面的學習鋪墊?！　〉诙N方法：用生字說句子記生字?！　〈谁h(huán)節(jié)設計，是根據(jù)低年級孩子的認知特點，采用多種識字法展開教學，用生字組詞、造句更好地讓學生運用生字，通過運用生字以更好地鞏固生字。通過闖關學習的方式激活課堂，讓課堂充滿競賽的意識，更好地促進學生的小組合作與團結。此環(huán)節(jié)的設計，拓寬了漢字學習深度與廣度。讓學生去追溯漢字的本源來進行，更富智慧，同時，識字教學也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。最后，教師與學生共同總結識字方法，總結本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。一節(jié)好課，也應當如一座精美的園林，亭臺樓閣，別具匠心。愿我們在追求好課的路上，多思考、多實踐，早日達到爐火純青之境界！　　《小小的船》說課稿9一、說教材　　《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。　　本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。在教學這一課時，學生已經逐步能說一句較完整的話，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材?！　∪⒄f教法　　從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發(fā)，教學時我主要采用情境教學法。　　創(chuàng)設情境，理解課文　　《課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。所以我在教學中首先是以學生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學生的心理、思維、興趣出發(fā)，通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給學生以強烈地真實感，較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)?！　。ń處煶鍪緢D畫并用語言描述）小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，彎彎的由月亮掛在藍天上，該多美呀?。ń處熥匀灰稣n題，配樂朗誦）　?。?）綜合運用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀！（播放音樂）現(xiàn)在請大家聽著音樂輕輕擺，慢慢地閉上眼睛。）。接著再用”藍藍的天，閃閃的星星”進行想象思維訓練。此舉極大地豐富了課文內容，學生的學就樂在其中，悟也在其中　　3趣味識字　　一位教育家說過：興趣是最好的老師。　　。在教學中，我始終重視讓”趣”字貫穿整個教學過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培養(yǎng)想象力并進行朗讀訓練。于是我播放舒緩的音樂配合聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空圖，使課文內容形象化，從而激發(fā)了學生朗讀的興趣。我采用這樣的方式：　?。◣熋枋觯┻@是一首多么優(yōu)美的兒歌呀！老師真想坐在月亮上大聲朗讀，你們想嗎？（同時出示月亮模型）同學們都躍躍欲試。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。具體做法是：。在自由演讀中，學生根據(jù)自己的聯(lián)想，運用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。最后全班學生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學生，邊讀邊演，這時學生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，作為教師的我也成為其中一分子。　　創(chuàng)作想像畫　　從培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學生擴散思維出發(fā)，我采用此環(huán)節(jié)?！　∫螅喊炎约合氲降挠卯嬅枥L出來。在教學中，我讓學生閱讀想象的同時，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。它能調動學生的多種感官，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設生動、形象的情境，真正提高課堂教學效率。全詩極富有想象力、意境優(yōu)美，把彎彎的月牙比作小小的船。教學這篇課文要抓住詩歌的特點，激發(fā)學生學詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學生進行審美的教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。　　二、教學目標：　　創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學生自主識字，合作識字的能力，從而認識本課九個生字，掌握多音字“只”的用法?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文?！　⊥ㄟ^小組合作培養(yǎng)學生的參與意識和主動探究精神?！　∪⒔虒W重點、難點、空白點：　　重點：培養(yǎng)學生有感情的朗讀，使學生在讀中識字，讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。　　空白點：你坐上月亮船會看到什么？假如有一天，你飛上藍天你會做什么？　　四、教學方法：　　創(chuàng)設許多情境：如謎語引入，音樂欣賞，奪星星等。比如同桌互讀，互認、互檢生字等?！　榇?，我們準備了多媒體課件、生字卡片，缺少生字的兒歌，小星星等，以便更好地完成教學?！　l(fā)學生如何想象?！　∈紫扔弥i語導入“一閃一閃亮晶晶，好象無數(shù)小眼睛，掛在天空放光明?！　在這一教學環(huán)節(jié)，學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅“藍天上”，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內容的相關情景，使情境直接訴諸于學生的感官。]　?。ǘ┱f一說、想一想，趣中揭題。（點課件）隨即老師問第四個問題：　　說說剛才看見了什么？　　在學生入情入境的關鍵時刻，引入課文。學生在這種角色體驗中，進入情境?！　W生自主識字?！　。?）用自己喜歡的辦法和同桌交流識字。（小組比賽）創(chuàng)設情境：課件出示靜止的星空圖。　?。?）送生字回家　　教師精心導讀。所以，我準備分三個階段進行“讀”的教學：　　1）、初讀階段：　　首先讓學生自由地讀課文，然后及時檢查?！　±蠋煼蹲x之后讓學生給老師評價，起到畫龍點睛的作用，同時老師告訴學生要讀好彎彎、小小等疊詞?！　∽寣W生帶著獨特的情感去讀，要求以聲傳情。]　?。ㄋ模┏怀?、說一說，趣中求新?！　∪绻幸惶炷阏娴哪茱w上太空，你會做什么呢？　　[語文學習不僅僅是讀和背，還要鼓勵孩子不斷的創(chuàng)新，在這里，教師精心營造了一個讓孩子放飛夢想的情境，讓孩子在這個情境中，大膽地想、大膽地說、盡情地表現(xiàn)?！　‘斝「璩遥撼强眨弧　‘斝≡娙耍簩懶强?；　　當小畫家：畫星空。]　　《小小的船》說課稿11一、說教材　　《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情?！　”菊n的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材?！　∪?、說教法　　從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發(fā)，教學時我主要采用情境教學法?！　?chuàng)設情境，理解課文　　《課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。所以我在教學中首先是以學生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學生的心理、思維、興趣出發(fā)，通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給學生以強烈地真實感，較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)?！　?教師出示圖畫并用語言描述)小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍天上，那該多美呀!(教師出示圓月)，有時候月亮是這樣的，(出示新月)月亮有時候又是這樣的?　　教師趁機提問：　　A這是什么樣兒的月亮?詩人把它說成什么?彎彎的月兒像什么?　　B課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺得像小船?　　C你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?　　由淺入深的提問，既符合學生思維發(fā)展的順序，又體現(xiàn)了教學是師生、文本之間的對話過程這一要素，使學生展開想像的翅膀，帶著強烈地求知欲去感知和領悟課文中月亮與船這兩個意象的聯(lián)系?！　?2)綜合運用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀!(播放VCD中的背景音樂)現(xiàn)在請大家聽著音樂輕輕擺，慢慢地閉上眼睛。)　　當學生睜開眼睛，(師播放課件)哈，小朋友現(xiàn)在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》(播放VCD兒童歌曲《小小的船》)，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。引導學生說出：宇宙飛船上天，航天飛機登上月球等。例如藍藍的天上有什么?我在藍藍的天上干什么?　　不難看出，在理解重點句子時，根據(jù)創(chuàng)設的情境，讓學生充分展開想象的翅膀，學生往往為此而興奮不已，學生情緒為之高漲，進入一個高潮?！　?。在教學中，我始終重視讓“趣”字貫穿整個教學過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培養(yǎng)想象力并進行朗讀訓練。于是我播放了多媒體VCD中的“課文朗讀”，聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空圖，使課文內容形象化，從而激發(fā)了學生朗讀的興趣。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，我采用邏輯引讀?！　”荣惖囊?guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍天?！　〈藭r我趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。這樣學生就不只囿于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。　　自由演讀，按學生的個性差異，內化的程度不一而進行。在自由演讀的基礎上，再請個別學生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在學生的頭腦中留下較深的印象。拉近了與學生的距離。　　作畫內容是二十年后，我在太空旅游?！　∽鳟嫊r，我用上音樂瀉染氣氛，此時學生會進入未來世界，幻想著遨游藍天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀的太空美景?！　∥?、談體會　　本課的教學設計我主要以新課標精神作指導，運用多媒體VCD教學手段，創(chuàng)設多種情境，寓教于樂，較好地完成了教學任務。通過本課的教學，我深深地感受到現(xiàn)代教育技術手段給課堂帶來的便利。因此，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育技術走進課堂，是深受廣大師生歡迎的好事，我們在教學實踐中應充分合理地運用這一重要手段，給語文教學和其他所有學科的教學插上飛翔的“翅膀”。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操?！　∪?、說教學目標　　根據(jù)本課的學習目標和學生實際的學習需求，我安排二課時進行教學。第二課時的教學目標是：學習田字格內的生字，指導學生正確書寫；有感情地朗讀課文，背誦課文?！　”菊n一開始，我就出示謎語，讓學生猜一猜，從而有效地吸引了學生的注意，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想?！　≈笇Ю首x，感知課文。在認識了本課的生字后，通過齊讀、男女同學比賽讀、個別讀等方式，讓學生在讀中感悟、讀中理解。在識字節(jié)基礎上還讓學生組詞，并進行了說句子的訓練?！　≡谧寣W生齊讀課文后，我設計了一些簡單的問題幫助學生理解課文內容。在理解了課文的基礎上，充分發(fā)揮學生的想象力，說說生活中還有什么東西是彎彎的，如果你坐在月亮上，還可以看見什么？這樣的設計是為了培養(yǎng)學生的說話能力，及學生的思維能力。　　結合本課的課后練習，我讓學生根據(jù)課文內容連線，加深學生對課文內容的理解。　　讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用。使學生激情再次得到了升華?？偸且怨膭顬橹鳎鰪妼W生的自信心，保護學生的求知欲?！　　缎⌒〉拇氛f課稿13一、說教材?！　∽髡咄ㄟ^豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象?！　”菊n要求學會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣安排，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一指導思想，使學生理解了字和詞、詞和句之間的關系。　　教學要求　?。?）認知要求：學會6個生字，讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫?！　。?）技能要求：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的想象力?！　。?）情感要求：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?！　∮忠驗閷τ谝荒昙墝W生來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學難點，而突破難點的關鍵是創(chuàng)設情境，使學生進入詩的意境。教具使用多媒體輔助教學。讀書百遍，其義自