大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 00:35本頁(yè)面
【正文】 塊小球一下沖出幾百米遠(yuǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生由視聽(tīng)感受猶如身臨其境感受大氣壓的存在。 ?。ㄈ┳灾魈骄俊⒑献鹘涣鳌 √岢鰡?wèn)題，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊“我的知識(shí)點(diǎn)”自己找尋答案?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)將物理。 共同釋疑：現(xiàn)在你是否清楚我們的課前實(shí)驗(yàn)都是在利用什么呢？ （四）點(diǎn)撥精講、解難析疑 過(guò)渡：現(xiàn)在誰(shuí)愿意親自感受一下大氣壓強(qiáng)？請(qǐng)兩位大力士來(lái)拉開(kāi)這馬德堡半球，采訪一下你們的感覺(jué)，大氣壓大不大？有多大呢？引出托里拆利實(shí)驗(yàn)?！ ?dòng)畫(huà)演示“托里拆利實(shí)驗(yàn)”過(guò)程?！ ∫觯?60mm汞柱就是物理學(xué)中規(guī)定的一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值，105Pa?！ 〔ＡЧ軆A斜，水銀柱怎樣變化？你怎樣理解高度？ 玻璃管提起些又怎樣？ 向槽內(nèi)再倒入水銀結(jié)果如何？ 分析：水銀柱高度不變的原因是什么？ ?。ㄍ饨绱髿鈮簭?qiáng)沒(méi)變，等于液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，而液體壓強(qiáng)只與密度、高度有關(guān)，密度不變高度自然不變與其他因素?zé)o關(guān)） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，將液體壓強(qiáng)公式與本節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，弄清實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突破難點(diǎn)?！ 。ㄎ澹┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作交流： 生活中怎樣測(cè)量大氣壓強(qiáng)？請(qǐng)同學(xué)們趕快步入“資料超市”了解氣壓計(jì)，找尋答案，同學(xué)發(fā)言?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己利用信息，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)合作交流的能力?！ ?dǎo)言：大氣壓是我們的朋友，大家生活在城市里，一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)活塞式抽水機(jī)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用的離心式水泵，想了解嗎？一起來(lái)吧！ 先播放視頻資料，了解離心式水泵?！ W(xué)生活動(dòng)：自由瀏覽，利用信息資料學(xué)習(xí)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓他們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)他們帶著疑問(wèn)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)會(huì)比被動(dòng)接受印象深刻。提出疑難。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解釋問(wèn)題的能力，加強(qiáng)同學(xué)間的交流，理論聯(lián)系實(shí)際。相信網(wǎng)絡(luò)中一定有你感興趣的大氣壓的知識(shí)，開(kāi)始自由選擇吧！ 設(shè)計(jì)意圖：據(jù)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。開(kāi)闊同學(xué)們的視野”讓他們的思維更鮮活，更富有個(gè)性，使他們真正進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，充分感受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的魅力?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這是師生交流的平臺(tái)，給學(xué)生廣闊的思維空間。 ?。ㄊ┳鳂I(yè)： 利用網(wǎng)絡(luò)資源，分組查尋高度、天氣對(duì)大氣壓的影響。為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
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