鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 00:27本頁(yè)面
【正文】 引課：配樂(lè)播放鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，聊天： 你去過(guò)鄉(xiāng)下嗎？ 說(shuō)說(shuō)你對(duì)鄉(xiāng)下的了解?！ ⊥瑢W(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？想要畫(huà)一幅畫(huà)，該用什么來(lái)畫(huà)呢？除了筆還可以用什么來(lái)畫(huà)呢？ 是啊，中國(guó)的語(yǔ)言文字也是一支絕妙神奇的畫(huà)筆呢?。ò澹何模┧墚?huà)出一幅幅獨(dú)特的畫(huà)面。讀王維的詩(shī)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。一起讀讀題目。 二、初讀課文，感受畫(huà)面?！ 、谶呑x邊想，你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫(huà)面?！ ∠韧澜涣髯x難讀的句子，再全班交流。 根據(jù)個(gè)別讀的不錯(cuò)的句子，引出1個(gè)畫(huà)面，用四字詞語(yǔ)概括，寫(xiě)到黑板上。） 交流從文中看到的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，盡量用四字詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懙胶诎迳先?。 教師小結(jié)，揭示課文內(nèi)在的序列?！ ∪?、品讀課文，描繪畫(huà)面。 師：這么多迷人的風(fēng)景，的確可以說(shuō)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。讓我們?cè)偃プx讀課文，（出示要求）細(xì)細(xì)地深入地品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨(dú)特、迷人的畫(huà)面。 讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊想，你看到了怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？ 鄉(xiāng)下人家，……?！ W(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題?！ ∵^(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，盡量按句式說(shuō)話。 略講地畫(huà)面：鴨子戲水綠竹成陰嫩筍出土婦女搗衣雞群覓食 重點(diǎn)朗讀的畫(huà)面：雄雞踏步（讀出威風(fēng)）紡織娘唱歌（讀出催眠曲的特點(diǎn)） 重點(diǎn)理解地畫(huà)面：瓜藤滿架（落實(shí)“可愛(ài)多了”，體會(huì)鄉(xiāng)村景色的生機(jī)勃勃、綠意盎然）鮮花開(kāi)放（落實(shí)“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”，體會(huì)鄉(xiāng)村景色的樸素中帶有華麗）露天吃晚飯（落實(shí)“自然、和諧”，體會(huì)鄉(xiāng)村景色悠閑輕松?！ 〕鍪揪渥樱骸班l(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。用句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解?！ ∩涸绯浚砩?。竹林，小河?！ ≡俅锡R讀此句?！ ∈茄?，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！ 〗涣鳎c(diǎn)評(píng)：是否描繪出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人，句子盡量?jī)?yōu)美。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)?！ ∫?、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析與定位 《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”?！多l(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷。學(xué)習(xí)本文，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情?；诒疚牡奶攸c(diǎn)及學(xué)生的情況，我將本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)： 讀通課文，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?！ ьI(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段： 文的教學(xué)重點(diǎn)是讀文感悟，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。同時(shí)，這也是難點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊暮⒆幼≡诔鞘?，文中描繪的景與物大多是學(xué)生看似熟悉、實(shí)則陌生的，而文章的語(yǔ)言看似也很平淡，那如何從陌生的景物中、從平淡的文字中讀出美感，是本課的難點(diǎn)?！ 《⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路 閱讀是個(gè)性化的過(guò)程，不能以教師的思維而取代學(xué)生思維，所以，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓他們自讀自悟。關(guān)注他們情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)和生活的聯(lián)系。本文的教學(xué)目標(biāo)有“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段”“學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法”等要求。 三、教學(xué)策略與手段 根據(jù)課文任務(wù)量，我用兩節(jié)課完成教學(xué)。第二節(jié)課的任務(wù)是繼續(xù)品讀課文，進(jìn)一步感悟?qū)懛ā＿@樣一來(lái)，學(xué)生可以馬上進(jìn)入美的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。布置學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想，在腦海中再現(xiàn)美的情境。全班交流學(xué)習(xí)感受，并通過(guò)做小主人邀請(qǐng)客人這一方式，內(nèi)化語(yǔ)言。讓學(xué)生有感情朗讀課文，從他們的朗讀中，我可以及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，以學(xué)定教?！ ∷?、教后感受 總體氛圍創(chuàng)設(shè)的比較好，學(xué)生通過(guò)看圖、讀文、想象再朗讀的過(guò)程，已經(jīng)能夠入情入境地體會(huì)鄉(xiāng)下生活的美好，產(chǎn)生了對(duì)農(nóng)村生活的向往。能抓住幾個(gè)擬人句、作比較的句子，深入展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生不僅能自己入情，更能體會(huì)作者的情感。我精心選擇了部分非常貼合課文內(nèi)容、富有美感的圖片制作成課件，造成視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生更快更好地進(jìn)入情境。開(kāi)始部分的正音耗費(fèi)了太多的時(shí)間，而后面重點(diǎn)的讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，就展開(kāi)的不夠。而寫(xiě)解說(shuō)詞這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)還是放在第二教時(shí)或第三教時(shí)更恰當(dāng)一些。
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