八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思通用范文-閱讀頁
2024-12-03 22:20本頁面
【正文】 課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果?！ ∪?、學(xué)生方面 因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。只要他們肯努力，成績有望提高。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。教學(xué)有待改進(jìn)，上課力求面面俱到，學(xué)生的思維能力沒有得到發(fā)展，這些問題都是亟待解決的?！ “四昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思通用范文5 對初中二年級(jí)的教學(xué)，我有這樣的理解，面對學(xué)生的叛逆心理更加強(qiáng)烈，在新課程的理念、教學(xué)模式的形勢下，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)如下： 一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn) (1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。 (3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，讓學(xué)生真正的佩服以至于喜歡學(xué)習(xí)你的學(xué)科。備課時(shí)，盡管我預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。教學(xué)后，教師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應(yīng)該研究的問題。這樣，通過一系列的行動(dòng)研究，不斷反思，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對話交流。我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的。從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)。就象我校開展各科教師互相聽課，人人參與，人人參評，這就給我們教師進(jìn)步提供了一個(gè)很好的學(xué)_臺(tái)。今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn)。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！ ?
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