五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教案文案-閱讀頁
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 互為”的含義，從而為建構(gòu)新知掃清語言理解障礙?！ ∏蟮箶?shù)的方法，仍采用小組匯報(bào)的方式，師從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥： ?、僬业箶?shù)(分?jǐn)?shù))，引導(dǎo)學(xué)生考慮怎么找的?有什么規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課新的知識(shí)點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置?！ 、?有沒有倒數(shù)?如果有，它的倒數(shù)是多少?引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：1有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身，因?yàn)?等于一分之一，一分之一分母、分子調(diào)換位置還是一分之一，就是1?！ 、輲Х?jǐn)?shù)及小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：先變成假分?jǐn)?shù)，再調(diào)換分子分母的位置。 (四)即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知 為了使學(xué)生達(dá)到對知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，通過學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來鞏固新知識(shí)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對本次說課提出寶貴意見?！ 〗Y(jié)合具體的多個(gè)長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多個(gè)正方體盒子 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進(jìn)行提問。正方體的表面積=邊長邊長6) 二、講授新課 教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長是50厘米箱子放在墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米? 學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米? 教師提問學(xué)生回答這個(gè)問題。露在外面的面積是50503=750(平方厘米)?！ ∪⒄n堂小結(jié) 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問學(xué)生回答) 板書設(shè)計(jì)： 露在外面的面 從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個(gè)面露在外面? 五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教案最新文案5 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索的過程，在操作、觀察、分析等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決露在外面的面的數(shù)量問題，并會(huì)求露在外面的面的面積?！ ≡诓僮髋c交流中，體會(huì)歸納、替換的思想方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。這節(jié)課，我們就繼續(xù)用觀察和推想這兩種方法來探索《露在外面的面》(板書課題) 二、操作體驗(yàn)，探索新知 師(請看大屏幕)：一個(gè)小正方體放在墻角，有幾個(gè)面露在外面?哪幾個(gè)? 師：繼續(xù)看大屏幕，這有幾個(gè)小正方體? (學(xué)生可能回答：有4個(gè)小正方體) 師：它有幾個(gè)面露在外面?你怎么想的? (學(xué)生可能回答：露在外面的有9個(gè)面?！ 煟核沁@么數(shù)的，誰和他的想法不一樣? (學(xué)生可能回答：我先看正面，一共有三個(gè)小正方形。再看右面，也有三個(gè)小正方形?！ 】墒俏矣幸粋€(gè)疑問：為什么不看左面，也不看下面、后面? (學(xué)生可能回答：因?yàn)槟侨齻€(gè)面都被擋住了。第二種方法是從不同方向看的，先看上面，再看前面、右面) 師(邊演示邊總結(jié))：第一種是逐一觀察每一個(gè)小正方體，把他們露出來的面的數(shù)量分別數(shù)出來，然后再相加。不論用哪種方法，只要按一定的順序去觀察，就不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏了。 師(結(jié)合板書)小結(jié)：都是用4個(gè)小正方體來擺，但由于擺的方式不同，露在外面的面數(shù)也不同?！ ∪⒑献魈剿?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師：剛才我們用4個(gè)小正方體隨意擺在一起，露在外面的面數(shù)有所不同。 ?、谙扔梢粋€(gè)小正方體擺起，記下露在外面的面數(shù)。 ?、圻呌涗洈?shù)據(jù)邊觀察，并把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來。(預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況相機(jī)處理?！ 熤钢厦娴拿鎲枺哼@個(gè)面不也在變嗎?為什么它不算成是增加的面? (學(xué)生可能回答：它雖然有變化，但是這個(gè)面沒增加，原來的上面被蓋住了，又露出一個(gè)上面，所以上面沒變) 師：原來上面的這個(gè)面始終起到了替代的作用，它的個(gè)數(shù)始終沒變，那么我們在數(shù)增加的面數(shù)時(shí)就不用考慮這個(gè)替代
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