一年級(jí)英語培優(yōu)輔差工作計(jì)劃-閱讀頁
2024-12-03 22:01本頁面
【正文】 輔導(dǎo)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步?！ W(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通?！ 。浮⒔o予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處?！ ∷?、具體內(nèi)容 補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)下冊(cè)?！ ∥?、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式 優(yōu)等生名單：xx 后進(jìn)生名單：xx 形式： 利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)。 老師、家長相配合復(fù)習(xí)。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績 利用午間時(shí)間課外輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。對(duì)于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，在每周的星期一、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的’基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！ 〖訌?qiáng)家長和老師配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況?！ 】傊?，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重?！ ∫?、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動(dòng)”。對(duì)中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展?！ 〖皶r(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績，綜合評(píng)定?！ “嗉w中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)?！ 《?、培優(yōu)措施 課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量?！ ?duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。不能完成老師布置的要求任務(wù)?！ ∷?、輔差措施 對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。 要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查?！ ∨ε囵B(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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