認識年月日說課稿-閱讀頁
2024-12-03 03:55本頁面
【正文】 容的順序安排的，形成多樣。 教學目標： 根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標： （1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。 （3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。 這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實。 ③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學生通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。4和1986247。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。然后，教師出示一本日歷，通過引導學生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學習的內容：“年、月、日”的認識，（板書課題）。 為了讓學生有目的、有重點地學習新知，根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學習目標，我是這樣出示學習目標的：同學們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務嗎？我來告訴你們，第一個任務是能夠說出年、月、日的關系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個任務是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。 出示完目標后，教師將沿著這條線去教，學生也將沿著這條線去學。我是這樣設計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天？看完后請同學們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷。板書完后，我告訴學生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習，使學生建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關系，同時對學生進行了愛國主義教育，順利地完成了前兩個任務。這時我告訴學生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓學生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。出現(xiàn)了平年和閏年后，學生會產生疑問：為什么會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓學生聽一段錄音：“你知道嗎？……。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓學生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會判斷方法。 為了鞏固判斷方法，了解學生掌握情況，我讓學生對“做一做”的第3題進行了練習。在判斷2000年時，我用了2000247。由于學生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學生了解一下就可以了。我是這樣設計的：同學們，看幻燈，圖上有一個左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。再學生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。這樣既能親身體驗，又能達到鞏固的目的。”在此，講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。這樣設計既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學生的靈活性。 到此，本課知識已經(jīng)學完，通過看書質疑進行小結。 最后是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。這些練習緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學生的基礎知識，有考查了學生解決問題的能力，增強了學生學好知道的自
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1