幼兒園門崗管理制度與幼兒園閱讀園本化課程指導方案-指導方案匯編-閱讀頁
2024-11-23 03:34本頁面
【正文】 破口，不斷深入開展研究、積累經驗，以次帶動促進幼兒整體素質的發(fā)展與提高。二、課程總目標：喜歡文學作品，感受不同類型文學作品的風格，萌發(fā)幼兒感受美的情感。引導幼兒能安靜傾聽他人的說話，能聽懂并理解說話的內容，并能恰當的做出回答。加強對畫面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運用語言對畫面內容進行形象的描述。三、各年齡段目標：小班：初步接觸內容簡單易懂，形象童趣的文學作品，初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。引導幼兒能聽懂老師和同伴的說話的內容，并能恰當的做出反應和簡單的回答。幼兒能看懂并理解單張或多張簡單圖片的內容，能根據圖片內容進行思考、想象，并運用簡短的語言對畫面內容進行簡單的描述。中班：幼兒進一步接觸各種類型的文學作品，學習欣賞并初步感受不同類型不同類型文學作品的風格，萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。引導幼兒能注意傾聽別人講話，會說普通話，能主動參與活動，并大膽表達自己的想法和意見。幼兒能看懂并理解畫面的內容，；能根據畫面進行思考、想象，并能運用較連貫的進行大膽的描述。大班：喜歡欣賞文學作品，能夠感受不同類型文學作品的特點，有欣賞美、感受美的情感。引導幼兒能認真傾聽他人的說話，能理解別人的說話的內容，并能恰當的做出回答。加強對畫面的理解，幼兒有豐；富的思維、想象能力，能運用語言對畫面內容進行形象的描述。四、課程內容：（另附）五、課程實施：以二期課改理念為指導，在實施共同性課程基礎上增加園本化早期閱讀課程的內容。早期閱讀課程內容與游戲及園本化課程個別化學習等手段有機結合。六、課程管理：建立課程領導小組：小組成員由園長、大小教研組長組成。每學期期中、期末收集園本化課程教育內容、教材、教案等。（2）對教師的教育行為、方法進行評價。（3）對課程內容適宜性進行評價。評價手段；（1） 幼兒評價通過對幼兒的觀察、談話及聽取教師及家長的反饋，評價幼兒的發(fā)展。課程內容的評價通過對幼兒、教師、家長的問卷反饋來評價幼兒園閱讀園本化課程指導方案謝謝閱讀！
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