20xx四年級語文教師上學期工作總結-閱讀頁
2024-11-19 22:07本頁面
【正文】 件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。
又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。
為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。
六、做好期末復習，鞏固所學知識
全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進行復習。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。
本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
課堂教學努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處。
注重朗讀能力的培養(yǎng)。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。
針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。
指導養(yǎng)成預習的習慣。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
二年級是學生寫作的開始階段。
加強寫字指導，提高學生的寫字能力。注重指導把字寫規(guī)范、整潔。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。
四、其他做法。講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固。
關于生字的抄寫。
每學完一個單元，就必須停上新課進行復習，然后進行單元測試，及時復習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。
有時備課不充分，對教學難點掌握不準確。課前準備少，引起學生思考少。
學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。
六、今后的改進措施：
繼續(xù)指導預習
指導寫好日記
在課本或教案本上記錄教學反思。
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