【正文】 識(shí)字教學(xué)階段性總結(jié)一年級(jí)三班 曹志雯實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)間：2013年10月份 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：一年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人數(shù)：39 開始時(shí)試驗(yàn)情況：，大體的字形。一、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)這是對(duì)學(xué)校工作的總體要求，我校的“雙軌”識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生得到了正規(guī)化、全方位的常規(guī)訓(xùn)練，使一年級(jí)90％的學(xué)生產(chǎn)生了識(shí)字興趣，養(yǎng)成了良好的識(shí)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如部件識(shí)字法、對(duì)比識(shí)字法、歸類識(shí)字法等識(shí)字方法，具備了獨(dú)立識(shí)字的能力。就課堂教學(xué)而言，首先是形成了音義形結(jié)合，字詞句相聯(lián)，領(lǐng)學(xué)自學(xué)并重的課堂識(shí)字教學(xué)模式。三、增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和生活能力識(shí)字小隊(duì)長(zhǎng)期健康有序的活動(dòng)，鍛煉和發(fā)展了每一個(gè)學(xué)生。其次是豐富了學(xué)生見聞，其生活能力得到加強(qiáng)。四、改進(jìn)和努力的方向?qū)⑦@種識(shí)字方法滲透在平常的教學(xué)過程中，讓孩子在整理時(shí)更能得心應(yīng)手。隨著實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)一步深入開展和實(shí)踐，低年級(jí)識(shí)字活動(dòng)已達(dá)到了高潮，形成了一種良好的識(shí)字氛圍，學(xué)生在掌握了識(shí)字方法和途徑以后，潛移默化地在生活中去自主識(shí)字，真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。剛開始使用識(shí)字寫字手冊(cè)還是比較費(fèi)勁的，在此需要對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)這本手冊(cè)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后隨著活動(dòng)的開展，使學(xué)生對(duì)這本書能夠真的為我所用。（2）拿出專門的閱讀時(shí)間來增加學(xué)生的課外閱讀量，一般一周有2節(jié)課左右的時(shí)間。（4）學(xué)生可以每天看半小時(shí)的帶有字幕的動(dòng)畫片，一方面可以放松娛樂自己，另一方面也可以在潛移默化中認(rèn)識(shí)生字。實(shí)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生朗讀課文時(shí)，聲音響亮，讀得也比較正確、流利，速度 也快。大部分能比較準(zhǔn)確地看清圖意，語言表達(dá)比較通順。自主識(shí)字，創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)習(xí)興趣濃烈，學(xué)生不但能用上在課堂上所學(xué)的識(shí)字方法，而且能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能，積極探索適合自己的識(shí)字方法。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的識(shí)字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂學(xué)好 問，注重積累，閱讀水平也逐年提高。究其原因：良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培植了“識(shí)字”的土壤，不具備以上家庭環(huán)境的孩子其 實(shí)也有識(shí)字愿望，只是總得不到滿足。沒有系統(tǒng)的理論支撐?！半p軌”識(shí)字課題研究階段小結(jié)二年級(jí)四班 劉美玲實(shí)驗(yàn)開始時(shí)間：2013年10月 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和人數(shù)：二年級(jí)四班：50人 實(shí)驗(yàn)情況：（一）實(shí)施前情況實(shí)施前，我班學(xué)生剛升入二年級(jí)，學(xué)生識(shí)字寫字有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是識(shí)字寫字的興趣、積極性不高，識(shí)字寫字量較少，識(shí)字寫字教學(xué)比較費(fèi)力。學(xué)生們識(shí)字量增加了，閱讀的生字障礙就減少了，個(gè)個(gè)變得愛讀書、樂讀書，而從讀書中又增加了識(shí)字量，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，形成了“我識(shí)字，我快樂”的良性循環(huán)。建議和要求： 建議繼續(xù)實(shí)施。（二）實(shí)施后情況課題實(shí)施后，教給學(xué)生識(shí)字方法，學(xué)生掌握了識(shí)字方法，有了知識(shí)的武裝，學(xué)習(xí)起來便有了興趣，識(shí)字量有了顯著提高。改進(jìn)和努力的方向：繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)課題，讓“雙軌識(shí)字”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟明燈。第四篇：課題研究匯報(bào)材料《學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究》課題研究匯報(bào)材料隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，與發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，越來越受到人們的重視。面向二十一世紀(jì)的教育，培養(yǎng)合格人才是基礎(chǔ)，而重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)則是體現(xiàn)素質(zhì)教育的新的著力點(diǎn)。教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率都有了明顯的提高?，F(xiàn)將我校教育科研工作匯報(bào)如下：一、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和交流探討，提高科研水平。每周教研活動(dòng)，我們做到有課題方面的研究專題。經(jīng)常圍繞課題解決一些課堂教學(xué)中遇到的共性問題。學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)踐，組內(nèi)交流探討，課題組人員的理論水平有了很大提高，促進(jìn)了研究工作的深入。二、扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究為了使課題研究落實(shí)到實(shí)處，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)驗(yàn)以來，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性類型，有的放矢地進(jìn)行因材施教因材施教是特長(zhǎng)教育的重要的教育方法、教育原則。有心理學(xué)家分析，特長(zhǎng)教育過程中對(duì)不同性格的學(xué)生強(qiáng)加于別人給定的感情、智能上的要求，會(huì)對(duì)個(gè)人潛能的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。發(fā)揮學(xué)生在特長(zhǎng)教育中的主動(dòng)性，教師的作用體現(xiàn)在重視對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)和自我提高能力的培養(yǎng)。讓每一位學(xué)生明白，“天生我才必有用”，自身的特長(zhǎng)素質(zhì)是別人所不具備的客觀條件，也是自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展遇到困難時(shí)或處在高原期階段，要讓他們樹立信心，知難而進(jìn)，用自身的特殊才能促進(jìn)其他才能的發(fā)展，在整體中提高特長(zhǎng)能力。另外，也要有正確評(píng)價(jià)其他人的能力，能正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處和自己的短處，“他山之石可以攻玉”，取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短。自我提高能力的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的關(guān)鍵。要有適當(dāng)?shù)姆椒ǎ匆?guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，要使學(xué)生明確特長(zhǎng)發(fā)展主要依靠自我探索、自我提高。教師的包辦代替只能培養(yǎng)出不善思考、不俱個(gè)性、不思創(chuàng)新、因循守舊、聽任別人指揮的老實(shí)學(xué)生。我是這樣做的：（1）小助手活動(dòng)。小助手活動(dòng)就是旨在增進(jìn)師生了解，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。（2）小老師活動(dòng)。教師可根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，在課間和課后當(dāng)小老師，讓同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。（4）“才藝大賽”活動(dòng)學(xué)生特長(zhǎng)能力的培養(yǎng)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)，它需要我們從事教育工作第一線的每個(gè)同志在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、提高，這樣才能使學(xué)校素質(zhì)教育的目標(biāo)真正落到實(shí)處。圍繞課題，開展了第二課堂活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。我們建立了英語實(shí)驗(yàn)基地——英語角。并成功地舉辦了全校性的綜合能力競(jìng)賽和豐富學(xué)生英語詞匯競(jìng)賽等等。信息技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在聽說讀寫等各方面得到更多的鍛煉。近幾年來，通過抽測(cè)和考試，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論是在英語學(xué)科的聽、說、讀、寫能力、信息素養(yǎng)的提高、還是在非智力因素的培養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都逐步提高。通過開辦家長(zhǎng)園地、定期舉辦講座、舉行家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)宣傳，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到個(gè)性培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。此外，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)向教師反映孩子在家的個(gè)性表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。三、課題研究實(shí)踐活動(dòng)初見成效研究探索出一系列與學(xué)生個(gè)性素質(zhì)培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法與途徑，具有時(shí)代特色的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系初步形成。提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。敢于在集體場(chǎng)合積極地發(fā)言。能大聲發(fā)言，熱情洋溢地發(fā)表自己的看法。能流暢地闡述自己的意見。由于實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，使學(xué)生有話可說，自然就有了興趣。豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，把英語教學(xué)和生活實(shí)際密切地聯(lián)系了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動(dòng)機(jī)、交流的欲望，學(xué)得輕松，用得自如，學(xué)生的口語交際能力逐步提高。在教學(xué)中，合作、交流成為重要的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展自我，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，課堂評(píng)價(jià)氛圍日益濃厚、和諧。課堂評(píng)價(jià)學(xué)生參與的嘗試，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信是十分重要的。評(píng)價(jià)的嘗試，激活了課堂，激活了學(xué)生，課堂充滿了生命的活力。通過這些年的努力實(shí)驗(yàn)，我們的實(shí)驗(yàn)班和普通班相比，形成了班級(jí)特色，學(xué)生在綜合運(yùn)用能力方面明顯優(yōu)于普通班。我在對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查中80%以上學(xué)生對(duì)英語很感興趣或有較大興趣，15%左右學(xué)生有一些興趣。四、存在問題及困惑學(xué)生的需求是多方面的，而一專多能的教師不多，教師的開發(fā)能力不足。課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)有脫離現(xiàn)象在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)課題研究的精力投入不足，工作任務(wù)繁雜，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)教與研的脫離。課題研究要想出成果，除了個(gè)體的努力外，還要靠指導(dǎo)。過程研究材料的總結(jié)、整理不夠及時(shí)。五、幾點(diǎn)思考一學(xué)期下來，在研究過程中哪些是有用的，哪些是徒勞的，必須進(jìn)行分析和反思，以便在下一階段有意識(shí)地去改變。在課題研究過程中，我們已艱難地走好了大半路程，但仍有多方面問題需要注意。、課題研討活動(dòng)中，仍需發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神。，邀請(qǐng)上級(jí)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。隨著課題研究的深入我們將會(huì)：1．進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，特別是科研理論應(yīng)用水平，以真正有效的實(shí)施課題改革，真正有效的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校管理的整體創(chuàng)新。（1）、組織教師積極撰寫課題研究論文等，參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)。（2）、繼續(xù)研究與“學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)與素質(zhì)提高”相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方法。學(xué)校定期舉辦藝術(shù)作品展、朗讀競(jìng)賽、英語之星等活動(dòng)，檢驗(yàn)課題研究的成果。（4）、價(jià)值性資料是在研究過程中逐步積累的，對(duì)于總結(jié)研究成果，提高研究質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。社會(huì)在變革，知識(shí)在更新，新的時(shí)代要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成為思維最敏捷，判斷最準(zhǔn)確，主意最巧妙的智人，只有這樣我們的學(xué)生長(zhǎng)大后才能成為靈活自如地駕馭時(shí)代的人。今后，我們期待著更多的教師一起加入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的行列中來，使教學(xué)研究的理論和實(shí)踐逐步走向成熟?，F(xiàn)將我們一年多來開展課題研究情況匯報(bào)如下：一、課題的基本情況我校地處柳州的中心以外，外來務(wù)工人員子女到校就讀的人數(shù)比例有逐年上升的趨勢(shì)，學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍偏低，又多為養(yǎng)家糊口而奔波，忙碌一天來，沒有多少時(shí)間與自己的孩子接觸，更無時(shí)間想一想怎樣有效地管理孩子。為此，我們必須認(rèn)真研究，加以解決。在我們學(xué)校拿到柳州市教科所“新形勢(shì)下學(xué)困生潛力開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究”的課題實(shí)施方案之后，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)這一課題研究對(duì)于解決學(xué)校教育教學(xué)工作中的問題具有很重要的指導(dǎo)意義，為了有效地開展研究工作，學(xué)校制定出了子課題為《外來務(wù)工人員家庭教養(yǎng)方式與子女學(xué)習(xí)困難相關(guān)性及改善策略研究》并組建學(xué)校此課題實(shí)驗(yàn)研究團(tuán)隊(duì)。學(xué)校全體教師也都針對(duì)自己在平常的教育教學(xué)中遇到的困惑制定了自己的研究子課題。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取課題組教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了外來務(wù)工子女學(xué)困生轉(zhuǎn)化的思路，那就是：“樹立一個(gè)宗旨：讓每一個(gè)學(xué)困生都享受成功的快樂；兩個(gè)思想：強(qiáng)化學(xué)困生優(yōu)點(diǎn)，淡化學(xué)困生缺點(diǎn)，二是開發(fā)多元潛力，沖淡失敗記憶；三個(gè)理念：一是幫扶每個(gè)學(xué)困生，感動(dòng)每個(gè)學(xué)困生；二是關(guān)愛自己的孩子，幫助自己的同學(xué)；三是讓每一個(gè)學(xué)困生都充滿自信。家庭背景調(diào)查清，論壇交流達(dá)共識(shí)。此次活動(dòng)我校做到了“層層落實(shí)，任務(wù)包干，團(tuán)隊(duì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。各組老師得到任務(wù)后進(jìn)行了分工，有的搜集資料，有的整理資料，有的作為選手上臺(tái)進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述?？傊?，大家既有分工，又有合作，使整個(gè)論壇活動(dòng)順利地進(jìn)行。論壇活動(dòng)結(jié)束后，我們立即進(jìn)行了“外來務(wù)工子女家庭狀況”調(diào)查工作。之后，“信息資料分析組”對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了抽樣分析，寫出了調(diào)查報(bào)告，為科研后續(xù)工作做好了鋪墊。學(xué)校課題組為了檢閱教師的研究成果，學(xué)校組織課題組成員進(jìn)行了“我的教育故事”比賽。這次的比賽，所有教師都參與了，從大家的作品來看，老師們的科研效果初見成效。我校通過加強(qiáng)學(xué)校管理和班主任工作，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，在各學(xué)科中滲透，建設(shè)教育宣傳陣地，豐富校園文化等渠道開展實(shí)驗(yàn)工作。一是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，分階段組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教養(yǎng)方面的策略，樹立正確科學(xué)的教養(yǎng)觀念，營(yíng)造良好家庭氛圍，添加成長(zhǎng)中的心理“營(yíng)養(yǎng)”。三是以點(diǎn)帶面，要在全面推進(jìn)工作的基礎(chǔ)上，通過樹立典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向全體家長(zhǎng)普及宣傳，以點(diǎn)帶面來推動(dòng)這一工作的深入開展?！耙灰唤Y(jié)對(duì)”來幫忙，多方幫教進(jìn)步大。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。使得“學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生提升”，對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固。構(gòu)建高效新課堂，多為學(xué)困生來著想。教師備課時(shí)，多為學(xué)困生著想，課堂上教師少講、精講，留出時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師才能走下講臺(tái)有機(jī)會(huì)與學(xué)困生交流并給予指導(dǎo)，盡可能的給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一些提問和練習(xí)的機(jī)會(huì)。改變?cè)u(píng)價(jià)舊方式，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)樹信心。課堂上教師要當(dāng)著全班同學(xué)，尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?；作業(yè)批改時(shí)，多用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等。四、研究的初步成效回顧一年來的課題研究，我們初步取得了如下一些基本研究成果：學(xué)生方面：通過課題研究促進(jìn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使參與課題研究的外來務(wù)工子女學(xué)困生有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育轉(zhuǎn)化工作態(tài)度已經(jīng)變?yōu)榉e極。通過該課題研究，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為發(fā)生了根本性的改變。我校的語文教研組曾獲得柳州市《以讀為主線的閱讀教學(xué)的研究》課題研究三等獎(jiǎng)；語文低年級(jí)組參加柳州市集體備課比賽獲二等獎(jiǎng)。五、課題研究的反思在持續(xù)將近一年的課題研究中，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳难芯砍晒@些成果凝聚著課題組所有成員的心血。在研究過程中，我們主要進(jìn)行的是行動(dòng)研究，部分老教師的科研水平有待提高。課題成員對(duì)“外來務(wù)工子女學(xué)困生”的個(gè)案資料的收集不夠細(xì)致。在今后的課題研究中，我們要積極采取一定的措施，促使全體的課題組成員能積極投身到課題研究中來，通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍，促進(jìn)教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。讓教師們力爭(zhēng)做出特色，做好案例撰寫工作，課題組做好專題性案例收集工作。