【正文】 候就痛痛快快地玩。首先請允許我代表學(xué)校歡迎你們的到來，感謝你們能在百忙之中抽出時間參加我們二年級的家長會——更確切的說是家校交流會。之前我也曾給我們班的各位家長寫過信，但發(fā)現(xiàn)沒起明顯的效果，可能因為有些是爺爺奶奶在家不識字，或者有的家長太忙忘記閱讀，又或者有個別孩子沒有把信捎到。下面我具體想從三個方面進行闡述。我們老師都希望能成為學(xué)生和家長口中和心中的好老師，于是我們一直努力著。每一節(jié)課堂上我們盡量讓每一個孩子都有發(fā)言的機會，不僅關(guān)注他們的課堂注意力，更是培養(yǎng)他們的勇氣、自信和語言表達能力。我們班的課堂氣氛也是全校共知的活躍融洽。但畢竟班級學(xué)生數(shù)額較大，單靠我們老師的努力是遠遠不夠的。二、好學(xué)生相信大家應(yīng)該和我一樣知道，我們的孩子都想成為我們大人眼中的“好孩子”。但他們也在努力著。因此，“一份耕耘一份收獲”，他們也收獲的更多，在本學(xué)期期中考試中分別囊獲前五名。有些同學(xué)也許成績并不是太突出，但他們上課表現(xiàn)優(yōu)異，積極思考回答問題，成績也是突飛猛進，如本學(xué)期張譯文同學(xué)就突破不小，一年級時數(shù)學(xué)一般只能在及格線左右徘徊，而這學(xué)期通過努力已經(jīng)達到八九十了，還有我們班的王家瑞、高博賢、潘佳慧、魏夢雪、何瑾瑾、王振旭、王龍宇、郭澤鑫、崔子墨、王飛翔、郭旺、王康輝等，他們這學(xué)期都進步不小，讓我們老師感到很欣慰。另外，還有一部分孩子雖然在學(xué)習(xí)上不很如意，但很活躍，在其他方面取得了優(yōu)異的成績，他們也想成為我們大人眼中的好孩子。在上次秋季運動會中還獲得了名次。還有像陳優(yōu)優(yōu)、潘朝會、何家歡、高圣豪、張晴晴、王夢雨、張會祥、張帥奇、張文麗、余鑫雨、張明月、王璐冉、張浩杰、王夢雅等，他們深得老師的喜愛和同學(xué)的歡迎。三、好家長其實這個小標(biāo)題我本來想寫“好父母”的，但是無奈在我們農(nóng)村留守兒童太多，好多家長為了家庭和孩子過更好的生活都出去外地打工了。這也是我們有些孩子很難進步的原因之一。說到這，真是讓人不由得唉聲嘆氣。我想說，這不能怪孩子，他們畢竟還小，需要我們成年人的監(jiān)管和約束?？捎行┘议L卻一味的忙于工作或者生意，只記得在經(jīng)濟生活上給予無限的滿足，卻忽略了和孩子之間的交流。”......不要小看這些語言和細節(jié)，你如果堅持做到了這些，你的孩子一定會和你成為朋友，也一定會一點一點進步。他們做的就比較好：郭澤惠的媽媽每天按時接送孩子上下學(xué)，路上我也遇到過，孩子有時站在電動車前面和媽媽相依相偎，竊竊私語，那畫面溫馨極了。還有劉宇露的家長，她爸爸從一年級就堅持按時接送孩子，劉宇露是我們班的小組長，有時放學(xué)爸爸還幫忙報送作業(yè)本。這樣的家庭環(huán)境，孩子能不優(yōu)秀嗎？有些家長總說，“太忙，沒時間，顧不上......”這是理由嗎？孩子周一到周五白天都在學(xué)校，只需要晚上放學(xué)回家你能陪陪她，哪怕只花一個小時或者半個小時。你想想，如果你平時多和老師交流了解孩子情況，把錯誤扼殺在萌芽階段，孩子也就不會錯的越來越離譜，老師也就不用給你打電話了是嗎？有的家長總找推辭，什么“我也沒辦法，在家都用皮帶抽了......”我想說，你真的用心去關(guān)心孩子了嗎？現(xiàn)在已經(jīng)不是“棍棒出孝子”的年代了，遇到問題就打能行嗎？孩子只會越打越麻木，甚至還會對心理造成陰影。劉國棟在一年級時真是讓我頭疼不已。但這學(xué)期，她的媽媽來到學(xué)校和我聊了好久，并保證回家一定花時間輔導(dǎo)他，通過這段時間的驗證，我看到了孩子的進步。他的姐姐在xx年級，還經(jīng)常幫媽媽捎話打聽最近情況?？傊议L和老師的溝通是相互的，只有相互尊重、相互了解，才能相互配合好，才對孩子的教育有真正的幫助，才有利于您孩子的成長。最后希望我們孩子、家長和老師都能越來越欣慰滿意，祝各位家長身體健康，工作順利，合家歡樂。作為一個班主任和語文老師，面對這群活潑可愛，又極其調(diào)皮的孩子，我有很多想法，也想了很多辦法。一、愛護孩子的同時更要讓孩子懂得了解你的愛。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開心，也有點興奮。當(dāng)然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時間內(nèi)彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情況。在信中，我這樣明明白白告訴學(xué)生我深愛著他們，這對于今后的教育、教學(xué)工作的開展是極其有利的。所以，我真心愛著每一位孩子，當(dāng)然，我所說的對于他們的愛護決不是沒有原則的溺愛。當(dāng)為學(xué)生糾正錯誤的時候，我會讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛你，對于你有很高的期望有的家長發(fā)現(xiàn)，孩子慢慢大了就與自己話不投機了，聽不進父母的話?！皭邸笔窍嗷サ?，當(dāng)我們付出愛的時候，也會收獲“愛”。（舉例）二、引導(dǎo)孩子的同時對于屢犯錯誤的也應(yīng)懲戒四年級的孩子，說大不大，說小不小，說懂不懂，說不懂還真有點懂，對于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其重要的，簡單粗暴的懲罰不僅達不到自己所期待的結(jié)果，反而會適得其反。比如說，學(xué)生英語課不認真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語所處的位置；上音樂課不認真，幫助他們了解音樂老師的辛苦；與同學(xué)相處出現(xiàn)問題時，教他們什么是寬容，如何換位思考當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實際操作過程中，還是會有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行為，這時候我也會給予他們一定的懲罰?！皼]有規(guī)矩不成方圓”還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時候，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為，讓他們明白，無論做什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，違反了，就應(yīng)該接受相應(yīng)的懲罰。很多孩子在碰到摩擦?xí)r，第一時間就會為自己找許多的理由，來推卸自己所有的責(zé)任，而去譴責(zé)對方的不是。也許我說的有些嚴(yán)重，但確實，好的習(xí)慣和美德，都是從小事上，從孩提時代就逐步養(yǎng)成的。三、重視網(wǎng)絡(luò)安全，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)提供便利當(dāng)今社會，電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶。對于四年級的孩子來說，電腦是新奇的，有趣的，充滿神秘的。有的孩子能合理使用電腦，為自己的生活、學(xué)習(xí)帶來眾多的益處。有的孩子利用電腦查詢有用的資料進行預(yù)習(xí)和課后拓展。今年在我們的班級網(wǎng)頁新開辟了《課外連接》、《好書推薦》兩個欄目。很多時候，我們會布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內(nèi)引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；有時也是為了為課堂教學(xué)作個鋪墊。學(xué)完《徐悲鴻勵志學(xué)畫》讓他們找找更多名人勵志的故事這樣做所導(dǎo)致的結(jié)果是，即使你教給學(xué)生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來，但學(xué)生還是有的花費了大量的時間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。第三單元的課文皆是寫景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》。于是，我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級網(wǎng)頁中提供給他們。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當(dāng)延伸了?？梢?，這樣的閱讀多了些主動，少了些強求；多了些實在，少了些形式。我們家長也常常會要求教師推薦一些閱讀書目。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書目錄，簡單地將之推薦給學(xué)生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒有閱讀欲望。開學(xué)來，我為學(xué)生介紹過五、六本書。講完這個故事，我告訴他們，書里有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告訴他們海倫還有《史記故事》、《秘密花園》等。四、重視閱讀指導(dǎo)幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)進入中年級后，我們家長發(fā)現(xiàn)孩子的語文成績下滑了，逐漸趨于兩極分化。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎(chǔ)題一部分也相當(dāng)靈活。我們四年級的考試卷類型也是差不多的。為了讓學(xué)生，盡快適應(yīng)和更好地學(xué)習(xí)語文，我想了些辦法。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達。但是，接踵而來的問題是，有的家長反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書籍之后，為什么作文沒有起色呢？我也細細想過這個問題，和同行也談?wù)撨^，作了這樣的分析。在學(xué)生有了閱讀興趣之后，我們該關(guān)注的是讓孩子學(xué)會深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節(jié)上。這樣的閱讀能幫助孩子理解內(nèi)容，加深印象、增強記憶、積累語匯。平時課上，我常常會和孩子聊聊，我怎么會沒東西寫？或我寫的東西為什么不生動？舉舉例子，讀讀例文。也只有用心去觀察，你才能看到別人無法看到的東西。其實，平時當(dāng)你和你的孩子在一起時，可以經(jīng)常性地有意識地引導(dǎo)你的孩子去觀察，并且，把他們看到的，感受到的與你交流，長此以往，你們定會收獲累累碩果。開學(xué)初，盧詩旖寫了一篇關(guān)于去艷陽山莊玩的文章。這其實也是普遍學(xué)生習(xí)作的問題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點，并一同為作者提了一些具體的意見，然后請盧詩旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。因此，我們在家里和孩子修改作文的時候也可借鑒這樣的方法?？赡苡械募议L認為：對于孩子的英語有點力不從心，因為自己不懂英語，《作業(yè)記載本》上即便是簽字了，更多的時候也只是一種形式而已。那么，在這里我就結(jié)合《作業(yè)記載本》上的作業(yè)，跟大家分享一些處理的方式方法，不管您自身是懂英語的，還是不懂英語的，都可以根據(jù)或借鑒我所講的去實施操作。我們每天《作業(yè)記載本》上的作業(yè)不外乎這幾種：抄寫。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯，但是如果你的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確與班里大部分同學(xué)有明顯差距的話，還是希望家長能多留意些。每次抄寫作業(yè)，我都會盡可能地批改出孩子們所存在的問題，如果您的孩子抄寫上還存在問題的話，希望家長朋友重視了。特別是對于我們這個班級的實際情況，我發(fā)覺我們現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時的失分，不是不會做題，而是不夠細心。在家長處聽寫單詞，并批改。一般這樣的聽寫，我都要求孩子們自行批改一次，我覺得這樣的批改是有好處的，在自我檢查的同時，還能找出自己所存在的問題，進行針對性的記憶。而這個聽寫我都會在前一天讓孩子們?nèi)?zhǔn)備，作業(yè)記載本上的聽寫與隨堂的聽寫結(jié)果，完全是兩種不同的結(jié)果。近兩次孩子們的聽寫特別好，兩次聽寫未能過關(guān)的同學(xué)大概是4個左右。最近兩次的聽寫，一次是早自修進行的，給了他們十分鐘時間的準(zhǔn)備，一次也是給了學(xué)生幾分鐘時間準(zhǔn)備后，再進行的。所以在此希望家長朋友能夠重視回家聽寫的作業(yè)，單詞的積累對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們寫句子，包括文章都離不開單詞這個基本元素。否則，一次一次地聽寫不過關(guān)，我真可以說是對于孩子一次又一次的學(xué)習(xí)信心上的打擊。作業(yè)當(dāng)天，家長可以看下孩子的完成情況，一般這樣的作業(yè)，我也都會批改，也請家長定期親自翻看我批改后的練習(xí)，這樣也更方便您知道孩子平時的作業(yè)情況。其實測試卷上家長簽名，是一個外在的形式，讓家長知道孩子一個階段的學(xué)習(xí)成果，看孩子的試卷，不光看分?jǐn)?shù)的高低，跟更要關(guān)注孩子錯誤的原因，是因為粗心，還是因為本身就不會?？紤]到有的學(xué)生存在報喜不報憂的情況，每次試卷下發(fā)后，我都會以短信的方式，通知給家長，近幾次考試，我在孩子試卷的左上方，編了孩子在班級中的排名，供您參考，了解孩子這樣的成績，大概在班級中是怎樣一個位置。這應(yīng)該也是英語中的常規(guī)作業(yè)了，平時的作業(yè)中用的比較多，但我覺得，對于部分學(xué)生來說，這樣的作業(yè)達成的效果并不好，比如我前段時間布置了讀《句型》的口頭作業(yè)，但在后期的課堂抽查中，情況不見好?！蹲鳂I(yè)記載本》我每天都會讓學(xué)生帶回，并要求家長簽字，希望家長留意了，“今天，您簽名了嗎?”接下來我想跟大家來分享一個我們現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段的一個教學(xué)片斷。一次我在講解完十道選擇題，并說明選擇那些答案的原因之后，給了學(xué)生23分鐘時間去整理回憶，然后再抽學(xué)生自己去講解，結(jié)果剛剛講完的內(nèi)容，足足站了半個班級的學(xué)生，有的甚至講到哪里都找不到，當(dāng)然這也不排除，有的在我講之前就已經(jīng)沒了那一份資料的?？赡苡械募议L認為，孩子會比較聽老師的話，其實我覺得家長您的威力也不小?！边@段時間，作業(yè)上交的情況明顯好轉(zhuǎn)了很多，個別學(xué)生還經(jīng)常問我，還有什么作業(yè)沒有補上。那么既然學(xué)生那出口了，稍后我將以短信的方式，或個別交流的方式，與個別家長進行交流。最后，我想說，小學(xué)英語到了六年級畢業(yè)考前夕，處在了一個很尷尬的位置。那么在畢業(yè)考前夕，家長您對于英語這門學(xué)科是抱以怎樣的態(tài)度呢?很多時候家長您對這門學(xué)科的態(tài)度在很大程度上可以決定或影響著您的孩子對于這門學(xué)科的態(tài)度。在課堂上我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點內(nèi)容重點講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。注重基礎(chǔ)，注重知識拓展。需要背誦的段落、古詩必須要背下來，我通過經(jīng)常聽寫測試了解學(xué)生的掌握情況。使學(xué)生學(xué)會從不同角度去考慮問題，達到學(xué)以致用，靈活掌握。在班級里無論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對待，一樣的喜歡，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長的怎么來引導(dǎo)，去教育，如今打罵已不是解決問題的惟一的辦法，也不是有效的辦法了，其實換一個角度去思考，一次談話，一次表揚，一次鼓勵等等或許更能激勵他，在班級里我做到關(guān)注每一個學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動，即使經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)我也經(jīng)常去向他要作業(yè)讓他補作業(yè)，告訴作為一個學(xué)生這樣是不對的，上課也會經(jīng)常提問他，而不是放任自流，我想我是對他負責(zé)任的，因為我知道他是因為沒有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的，我要盡我的努力來幫助他。二、學(xué)生情況：通過一學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生也有了較全面的了解，誰學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也基本心里有數(shù)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操心，完成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對自己不能嚴(yán)格要求，課上注意力還不夠集中，需要老師不斷督促，還有的同學(xué)不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對學(xué)習(xí)這件事認識不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽寫錯的比較多，考試成績不理想。第一次測試最高分 分，最低分 分，優(yōu)秀人數(shù) 人（85分以上）不及格 人。馬上進入緊張的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的知識更多了，學(xué)期末能否考出理想的成績，要靠老師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時也離不開家長的配合，如果我們都盡力了，相信一切會有好的成績。死盯基礎(chǔ)知識，幫孩子聽寫、默寫，檢查。最后借次此機會向家長們表示衷心的感謝，希望家長能一如既往的支持我的工作，有問題及時與我溝通。下面我將從幾個方面向家長匯報本學(xué)期學(xué)生的主要學(xué)習(xí)情況，同時也希望您們能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、關(guān)注孩子的心理使其健康成長。優(yōu)秀23人。本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目難度雖然有點偏高，但是這些知識點都是我們學(xué)過