【正文】 ，網(wǎng)絡(luò)報(bào)送?！鞍喟嗤ā惫こ探ㄔO(shè)2009年12月，區(qū)委、區(qū)政府斥資60余萬元，用近一個月的施工時間，在我校實(shí)施了“班班通”工程建設(shè)。實(shí)現(xiàn)了白塔小學(xué)真正意義上的校園網(wǎng)貫通，教育信息化不再是神話，而今成為了現(xiàn)實(shí)。區(qū)委、區(qū)政府三硬件上為我校投入這么一大筆資金，我們沒有理由不把軟件搞好，沒有理由讓這些設(shè)備閑置。校園網(wǎng)站建設(shè)2005年5月，我校開通“校校通”之后。經(jīng)過歷時2個月的開發(fā)，白塔小學(xué)終于在互聯(lián)網(wǎng)上安了家。校園網(wǎng)站的建設(shè)，受到了全校廣大師生的普遍好評。如果沒有車輛駛過，再好的公路也只是擺設(shè)。如今，我校已經(jīng)擁有近1TB的資源存儲量，涵蓋了視頻、圖像、文檔、軟件、課件等諸多方面的大量素材。三、一線教師是教育信息的真正實(shí)施者教育信息化設(shè)備好比是一輛汽車，教育教學(xué)軟件好比是燃油，而廣大一線教師就好比是司機(jī)。為了激發(fā)廣大教師認(rèn)識信息技術(shù)、學(xué)信息技術(shù)、應(yīng)用信息。英特爾未來教育培訓(xùn)2005年，我校領(lǐng)導(dǎo)積極邀請遼陽市教育學(xué)院研訓(xùn)部的老師為我校廣大教師輔導(dǎo)培訓(xùn)，提供機(jī)房，創(chuàng)設(shè)方便條件。硬件設(shè)備使用與維護(hù)培訓(xùn)今年底，在“班班通”設(shè)備安裝測試完畢后，學(xué)校專門安排兩個半天工作日對全校教師進(jìn)行“班班通”設(shè)備的使用與維護(hù)培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)也深入一線，了解并掌握一線教師“班班通”設(shè)備的使用情況，并提出：“班班通”設(shè)備的使用將成為考核評估的參考依據(jù)。承擔(dān)中央電教館“十一五”國家級科研課題研究2006年，在遼寧省電教館的大力支持下，我校成功申報(bào)了教育部“十一五”國家級科研課題《信息技術(shù)與小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科課程有效整合的研究》。這一課題基于教育信息，著眼于學(xué)科整合，注重于一線教學(xué)研究。多年積極參加省、市、區(qū)教育信息化競賽自2005年我校開始逐步實(shí)施教育信息化時起，我們每年都選送優(yōu)秀的課例和作品，積極參加省、市、區(qū)各類有關(guān)信息化的大賽。先后有二十余人次獲得了省級、市級獎項(xiàng)，學(xué)生信息技術(shù)比賽多次獲得集體榮譽(yù)。它需要廣大一線教師的積極使用，也需要信息技術(shù)人員的精心維護(hù)。我們會用千百倍的努力，讓教育信息化發(fā)揮更大、更強(qiáng)的優(yōu)勢，造福祖國的未來?，F(xiàn)將學(xué)校數(shù)字化校園創(chuàng)建和管理工作簡要總結(jié)如下：一、完善設(shè)施。至今，學(xué)校已擁有信息技術(shù)教育專用教室、視頻會議中心、多媒體教室、教師電子備課室、廣播室各1間。添置了8套多媒體設(shè)備，生機(jī)比達(dá)到8：1，師機(jī)比達(dá)到2：1。建立教師、班級主頁、教師、學(xué)生博客。為保證學(xué)校教育網(wǎng)的順利建設(shè)與更新，學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)工作小組，由副校長直接分管學(xué)校教育信息化工作，由骨干教師組成校園網(wǎng)建設(shè)小組，實(shí)行欄目責(zé)任制，將欄目承包到人，定期組稿、更新網(wǎng)頁，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的信息化。二、加強(qiáng)培訓(xùn)。為此，我校在硬件建設(shè)落實(shí)的同時，著力培養(yǎng)一支觀念新、善于運(yùn)用的信息技術(shù)教師隊(duì)伍。為使教師能緊跟時代的步伐，學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)能力，我校采取了以校本在職培訓(xùn)為主，多種形式相結(jié)合的信息技術(shù)培訓(xùn)方式。根據(jù)實(shí)際需要，利用業(yè)余時間開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括Powerpoint幻燈片、Photoshop圖片處理、Flash動畫制作、Authorware課件制作、多媒體電教柜的使用等培訓(xùn)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在信息技術(shù)教學(xué)中，做到 “四有”：即信息技術(shù)課程有教學(xué)目標(biāo)，有學(xué)期工作計(jì)劃，有教材，有教案。目前，很多學(xué)生都已經(jīng)能夠獨(dú)立地進(jìn)行文字輸入，編輯處理，電腦繪圖以及制作簡單的動畫等，部分學(xué)生已能建成自己個人博客。學(xué)校要真正推進(jìn)教育的信息化，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，很重要的一點(diǎn)就是要在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下工夫。語文教師在信息技術(shù)形象、豐富、富有動感的鮮活形式中找到切入點(diǎn)，通過鮮明的畫面構(gòu)圖、逼真的形態(tài)色彩和美妙的音響效果，豐富學(xué)生的知識、陶冶學(xué)生的情操；數(shù)學(xué)教師則通過演示突破難點(diǎn)，在動靜結(jié)合，直觀感知中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)思維，收到很好效果。就是在這樣一種敢于探索實(shí)踐的精神下, 我校的教育信息化逐步向縱深發(fā)展。在管理和使用方面，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)職能信息管理的自動化，實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。作為一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，我校在教育教學(xué)研究上，非常重視請進(jìn)來走出去，與花園小學(xué)簽訂了網(wǎng)上結(jié)對幫扶協(xié)議書，定期開展教師研討課、觀摩課。學(xué)校信息工作組及時更新充實(shí)校園網(wǎng)站內(nèi)容，上傳教學(xué)案例、教學(xué)論文及教育管理的經(jīng)驗(yàn)，使我校教師足不出戶就可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們欣喜地看到學(xué)校教育教學(xué)活動插上信息技術(shù)的翅膀后，信息技術(shù)已與各科教學(xué)、各項(xiàng)管理漸趨融合。我們也將以創(chuàng)建數(shù)字化校園為新的起點(diǎn)，繼續(xù)開拓進(jìn)取，在信息技術(shù)教育的引領(lǐng)下，開辟農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育教學(xué)的新天地?，F(xiàn)對我校信息化建設(shè)中的教師及班級網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)情況做一下介紹。教師利用個人學(xué)習(xí)空間組織開展各種形式的活動，在教育敘事、教學(xué)反思、教研培訓(xùn)交流、論文寫作、網(wǎng)上讀書學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了積極創(chuàng)作。我校從以下方面具體開展了教育網(wǎng)絡(luò)空間平臺建設(shè)工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，推廣網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)校將教育網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)納入了學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校信息化建設(shè)工作計(jì)劃，把教師“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”作為信息化建設(shè)推進(jìn)到第三階段的技術(shù)支撐和運(yùn)行模式，把一課一優(yōu)師平臺、網(wǎng)絡(luò)研修平臺建設(shè)的重要工作來開展。組織教師開臺活動以來，先后28位教師在一課一優(yōu)師平臺注冊；44位教師在網(wǎng)絡(luò)研修平臺注冊。二、實(shí)踐反思，記錄成長足跡。教師都堅(jiān)持進(jìn)行原創(chuàng)的寫作，每周都至少發(fā)表一篇教育空間文章，記錄發(fā)生在教師身邊的教育案例，及時反思在教學(xué)中的收獲和問題，使教師養(yǎng)成探討和研究教育問題的習(xí)慣。宣傳了自己，也宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念，提高網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)和知名度，使學(xué)校教育文化的影響得到了更深遠(yuǎn)的拓展。我校的教師中有36人次在一課一優(yōu)師國家平臺曬課，全員參加網(wǎng)絡(luò)研修他們在長期的教育工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得的豐碩的成果。如今，參與平臺曬課的教師人數(shù)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)研修涌現(xiàn)了許多文質(zhì)兼美的教育教學(xué)資源。教師在網(wǎng)文創(chuàng)作的過程中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)與教育教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用活動密切聯(lián)系，網(wǎng)文內(nèi)容質(zhì)量和數(shù)量逐步提高，在教師和網(wǎng)友之間產(chǎn)生共鳴，教師空間網(wǎng)絡(luò)之間關(guān)注度不斷提高。涌現(xiàn)出了一大批關(guān)注度較高的教育空間。四、網(wǎng)絡(luò)暢通，提升辦學(xué)品位?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”首先，應(yīng)該是以提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為目的、以教師、學(xué)生、家長為服務(wù)對象的一個網(wǎng)絡(luò)化的社交平臺，為教師在網(wǎng)絡(luò)上開展教學(xué)和教研活動、為教師和學(xué)生、學(xué)生家長的網(wǎng)絡(luò)互動提供支撐。再次，還應(yīng)該是一個使教師盡快提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的服務(wù)平臺，平臺主動推送資源的功能幫助教師依托空間快捷地獲取合適的資源。我校把“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建成網(wǎng)絡(luò)條件下從事教學(xué)活動和教學(xué)管理的基本平臺，建成一個實(shí)名制的、組織化的、可控可管的體系，為在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)、教研活動的教師提供一個網(wǎng)絡(luò)陣地，逐步形成網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)活動管理、組織和服務(wù)的基本體系。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”要持續(xù)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)，不斷推動應(yīng)用。在經(jīng)過騰迅智慧校園平臺、一課一優(yōu)師平臺、網(wǎng)絡(luò)研修平臺及微信群、等項(xiàng)目建設(shè)的磨礪，我校信息化建設(shè)的管理和應(yīng)用上升到一個新的高度。以數(shù)字化校園綜合應(yīng)用平臺為紐帶，在集成多年來信息化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，在建設(shè)分層課堂教學(xué)模式的改革機(jī)遇中，我們將沿著建設(shè)人人通空間，打造數(shù)字化校園這條適合我校辦學(xué)特色的信息化道路上不