【正文】 再與同桌交流。情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴非常謙虛地說：“我只不過做了一件最普通的事情”。①小猴子種麥的經(jīng)過。(突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征)③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎?說說你的想法。課文學完了，相信這三個人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。請同學們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達出自己的真切感受。但無論如何，他應當成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠的麥子。教學目的：讓學生掌握詞語理解的技巧；讓學生學會在閱讀中如何把握文章的中心句和過渡句。 教學難點：在閱讀中能夠運用所學的方法獨立地解決類似的問題。所以，首先就讓我們一起來復習詞語的理解。那么，在我們平時學習語文進行閱讀的時候，一般都采用哪些方法來理解閱讀文章中詞語的含義呢？生：同義詞換詞；聯(lián)系生活等。（播放課件，同時引導學生讀）理解詞語的方法有：拆分組詞法同義換詞法 聯(lián)系生活法就地取材法聯(lián)系上下文生：（對著多媒體屏幕齊讀“方法”）展示課件：（1）、他臉上的表情非常安靜，非常沉著。（3）、過去的日子如青煙，被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了。生：（對著多媒體屏幕齊讀句子）師：現(xiàn)在我們就用剛才所說的5種理解詞語的方法來解釋這些詞語。1師小結(jié)：剛才我們用了哪幾種理解詞語的方法？再說一說，讀一讀。1展示課件（并引導學生讀）：老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人的身上。1師：說說哪句話可以解釋“張冠李戴”呢?（引導學生指出句子）這種理解方法就是“就地取材法”。這就是我們所說的聯(lián)系上下文。在我們解詞時，一定要靈活運用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。展示課件：文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。從而比較容易地理解文章的內(nèi)容和中心思想。2. 從總起句去找。4．從議論句上去找。、流利地朗讀課文。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。也可利用錄音領讀。生字：11個(三)練習。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。播放音樂和四季的風景畫面。夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴。冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。生：我們要保護自然，使四季更美。課后小結(jié)春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪。不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠。小學語文教案 篇5教學目標：通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學重、難點：引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。出示學習單一：通過預習《分冊指導復習綱要》上的相關內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？請從文中找出相應的內(nèi)容，做上標記。）二、自主復習，梳理方法。小組交流：你運用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容？時間：5分鐘復習寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]三、綜合運用，拓展延伸。出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學生獨立完成作業(yè)。師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！四、布置作業(yè)，鞏固提高。完成《復習指導綱要》上的一篇短文。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。二、設計理念課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。三、學習目標正確流利地朗讀課文，背誦課文。學習新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。會背《憶江南》。第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。六、教學過程（一）、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。小朋友想不想聽聽？背古詩《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。（在導入課文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。師：江南的小石橋特別多。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？小組合作找；分小組回報。師：請你大聲的讀一讀這個詞。你還能說出幾個嗎 ？（穿插ABB式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）（二）朗讀課文，感受美景師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（2）動態(tài)演示“順水流”的過程。（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。讓學生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。）師：是啊，江南的美真象一幅畫。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。寫“口”。這是什么？嘴巴也叫“口”。教學新筆畫橫折。寫“日”師：出示太陽的圖片。讓學生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。范寫。師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個“中”也是中國的“中”。再與“口”和“日”作區(qū)別。（利用形象直觀的圖片進行生字教學，淺顯易懂。心愿本是人才有的一種心智活動，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。目標預設：有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。教學重點：理解森林為什么實在是太重要了！教學難點：認真朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增強環(huán)保意識。設計思路：教學本文可以由題入手，引導學生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導學生探究云雀為什么會萌生這樣的心愿，由此帶領學生閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。第一課時課時目標會讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。教學過程一、直接導入板書：心愿讀題看到這個題目，你想說些什么？二、初讀課文自讀課文。引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗、內(nèi)化、活用課文語言，培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。板：沙漠、綠洲。學習24自然段（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）那么我們跟著云雀一起去看看吧?。?）它們喜歡這兒嗎？為什么？指導讀（小云雀的話）（3）什么是亂砍濫伐（指名）（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）（5）此時你想說些什么？（指名再讀）再讀云雀媽媽說的話（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說。指名分角色讀510自然段（3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）（4）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？默讀出示（第10自然段4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？（交流）（指名說，體會內(nèi)涵）再讀這幾句話師小結(jié)：如果沒有森林水庫，蓄水保土的話，許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產(chǎn)將會受到嚴重威脅。森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。②同桌配合練習③交流（比賽）總結(jié)第四篇：【精品】小學語文教案匯總【精品】小學語文教案范文匯總9篇作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。小學語文教案 篇1本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。八個話題均未呈現(xiàn)主題詞，而將其義隱含在單元內(nèi)容之中。各話題相互間也有著內(nèi)在的聯(lián)系。教材特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。選文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，以兒童為主角，貼近學生生活，題材、體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。教學目標：復習鞏固漢語拼音，熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。認識281個字，會寫226個字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，主動積累詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。了解日記的格式，學習寫日記。學會用部首查字法查字典。課時安排：第一單元11課時第二單元12課時第三單元11課時第四單元12課時第五單元11課時第六單元12課時第七單元11課時第八單元12課時第一單元教材分析教學目標：認識三十二個生字，會寫二十二個字，認識多音字“好”。引導學生自主發(fā)現(xiàn)，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習寫句子。讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文。能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。教學難點：能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解愛和奉獻，有幫助別人的美好愿望。讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文?！睹利惖脑竿肥鞘變和?，展現(xiàn)了四季的不同情趣，勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫面?！度齻€小伙伴》告訴了孩子們“團結(jié)起來力量大”的道理。語文樂園通過“我來試試”引導學生了解形聲字的構字特點，積累詞語，練習寫句子，閱讀成語故事?！拔业淖髌贰弊寣W生交流自己的愿望，為孩子提供了一個展示學習成果的平臺。綜合性學習安排的內(nèi)容是“最喜歡的電視節(jié)目，引導學生關注生活，在活動中學語文，用語文。教師還要注意關注學生的生活實際和獨特感受，理解課文，使之產(chǎn)生情感共鳴。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻精神的教育。教學重點：認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個字。教學難點：了解“愿望、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”六個詞語的意思。課時安排：二課時第一課時教學目標：認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮”3個字。能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能正確、流利的朗讀課文。朗讀感悟課文，理解課文內(nèi)容，學習課文的第一小節(jié)。板書課題：美麗的愿望，齊讀.小學語文教案 篇2教材分析：本單元的幾課文主要記敘了幾位科學家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻身科學的偉大。”本次讀書會要引導學生交流與科學這一話題有關的讀書內(nèi)容。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。朗讀科學家寫的文章。 （號召全員參加，小組合作，準備。三、選擇讀書交流內(nèi)容有四項讀書交流內(nèi)容可供：A．講述科學家的故事。C．朗讀科學家所寫的文章。除此之外，學生還可選擇自己喜歡的素材，教師不做硬性規(guī)定。組建評審小組，對各組所準備的內(nèi)容進行檢查?？裳埣议L及有關人員參加，并請他們參與。做好會議記錄。作業(yè)設計：基礎訓練內(nèi)容。積累姹紫嫣紅、風平浪靜這類結(jié)構的詞語。通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學重點：練習正確流利地朗讀課文。教學準備：課件教學過程：（一）激趣導入以杜甫詩句烽火連三月，家書抵萬金簡要說明信的重要性師：剛才同學們背誦了好幾首唐代詩人