【正文】 的整合健康與語言領域的整合我們可以把健康教育的內(nèi)容編成兒歌或以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)。（擰開水龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓，搓搓手心和手背，換只小手再搓搓。）我們還把幼兒感興趣的童話故事穿插在游戲中，例如：《白雪公主和小矮人》，老師讓幼兒模仿小矮人練習下蹲走，在拯救白雪公主的過程中復習鉆、爬等基本動作；ppt中呈現(xiàn)的就是根據(jù)幼兒感興趣的《西游記》設計的“盤絲洞”，用pc管、橡皮筋制作成的，幼兒可以在其間匍匐前行或者跨過橡皮筋設置的“蜘蛛精的絲線”另外在同伴示范動作的時候要求幼兒運用較清晰的語言進行講解，在發(fā)展動作的同時語言表達能力也得到提高。在民間游戲“馬蘭花”中，師幼共同念“馬蘭花馬蘭花，風吹雨打都不怕，請你馬上就開花”當幼兒問“開了幾瓣花”時，老師會直接對幼兒說“開了4或者2朵花，然后讓幼兒根據(jù)教師的指令找到相同數(shù)量的同伴抱在一起，并數(shù)一數(shù)，讓小班的幼兒學習手口一致點數(shù)，報出總數(shù)；大班的幼兒問“開了幾瓣花”時，老師則出示有加減運算的卡片，讓幼兒根據(jù)卡片上的題目算出答案，學習加減運算。它教會我們應該如何根據(jù)《指南》的要求，為幼兒設定適宜的教學活動目標、選擇適合幼兒學習的內(nèi)容、評估和反思教育活動的效果，注重幼兒的差異性，因材施教，提高教育的有效性。篇三：保健醫(yī)培訓心得體會保健醫(yī)培訓心得體會2014年3月24日和25日，我有幸參加了在北京軍區(qū)聯(lián)勤部招待所舉辦的北京市第五期幼兒園保健醫(yī)培訓，很感謝上級主管部門給我們這次極好的學習機會，感謝各幼兒園的保健員在此相聚，學習與交流。定期測量孩子身高，體重，并及時做好記載，對于有異常情況的兒童及時登記并與家長聯(lián)系。還有趙麗華大夫和何輝大夫的講座都很精彩，對我今后開展衛(wèi)生保健工作受益匪淺。所以作為保健醫(yī)我們有責關注孩子的一切。作為一名保健醫(yī)生，我們不僅要不斷的學習，不斷地進取，完善自己工作的不足，經(jīng)過此次的培訓，時間雖然短暫，但我卻永遠不會忘記，總之，盡心盡力為孩子的健康著想，是保健醫(yī)生應盡的職責。篇四：學習健康心得體會學習”指南”健康領域心得體會 學習《36歲學習與發(fā)展指南》這本學前教育的國家性指導文件。打開《指南》看到正文，第一個領域就是健康，健康領域放在各領域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎”。是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康也包括心理健康。還要注意提醒幼兒養(yǎng)成正確的體態(tài)，每年為幼兒進行體檢。“學習與發(fā)展目標”對幼兒“動作發(fā)展”規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右；4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右；5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。比如要每天按時睡覺起床，要多喝白開水，不貪喝飲料，不挑食。建議孩子看電視要離電視3米遠，建議家長和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。它提供的幼兒學習與發(fā)展目標和典型表現(xiàn)是家長和教師觀察了解幼兒的參照，《指南》中這些清晰的數(shù)據(jù)有助于幫助我們教師根據(jù)每個幼兒的特點，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標，非常具有指導意義。在身心狀況目標2情緒安定愉快中各年齡段都有很多涉及幼兒的情緒管理，如：45歲幼兒有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。比如在我們工作中常常發(fā)現(xiàn)孩子遇到不順心的事情，若沒有找到傾訴的對象，他們可能會一直隱藏在心中，當時控制掩飾自己的情感，等見到親人以后才會表達他們的情緒，通過這種情緒的表達方式他們以期得到對方的回應與分享，并進而得到他們的安慰。在《解讀》中特別介紹了以沙盤游戲區(qū)角的設置為例來說明一下教師如何設立適合幼兒身心狀況發(fā)展的區(qū)角活動。沙盤游戲不僅是幼兒心理問題的一種檢測工具，同時更是一種治療手段，對幼兒評價不要輕易下結(jié)論，而應注重幼兒地方發(fā)展性。我園專門針對《指南》中的球類游戲目標做了各年齡段球類游戲的探討與開發(fā)，例如小班培養(yǎng)幼兒對球性的認知與掌握，比如雙手滾球、坐球自轉(zhuǎn)、胯下滾球、原地拋球等，中班有了小班球性的培養(yǎng)開始嘗試拍球，但對球類游戲仍然繼續(xù)開展，讓孩子不斷喜歡球，不斷接觸球的各種玩法，例如。這些球類游戲孩子們都特別喜歡，同時我們也對游戲的狀態(tài)進行觀察、測評發(fā)現(xiàn)通過這些游戲在中班上學期甚至小班下學期就已經(jīng)有絕大多數(shù)的孩子會拍球了！球類游戲是比較古老的兒童游戲，不但可以訓練幼兒的手腕力量，還可以訓練幼兒控制方向的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性，增強幼兒的快速反應能力。篇五：學習36歲兒童發(fā)展指南健康領域心得體會學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域心得體會 本周一，在李園長的帶領下，我園全體教師開展對《36歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域進行了研讀，下面我對照自己日常的教育教學談談自己的學習體會?！吨改稀分薪】殿I域目標則從以下三方面進行陳述，一、身心狀況；二、動作發(fā)展；三、生活習慣與生活能力。從《指南》的學習中我們進一步理解了幼兒的個體差異導致其各階段能力發(fā)展的不同，我們不應該“用一把尺子衡量他們；而作為幼兒教師，我們應該充分理解幼兒的學習方式和特點，更要注重幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)。我們?nèi)w保教人員敏銳地抓住生活中的小細節(jié)進行教育。另外我們結(jié)合幼兒干興趣的社會熱點開展活動，如：結(jié)合各類大型的體育賽事，讓幼兒產(chǎn)生對一些運動項目的興趣。