幼兒園小班科學活動教案：蛋寶寶站起來-閱讀頁
2024-11-19 00:20本頁面
【正文】 幫助它站起來，你們可真棒呀！（3）師：雞蛋寶寶說謝謝小班的小朋友，我們下次再一起來做游戲吧。雞蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，幼兒雖然見過雞蛋，可是對于它卻不認識、不了解。本次活動選擇及設(shè)計源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理特點。以下是我對本次活動開展的幾點反思：首先，題材的選擇貼近幼兒生活，并能給幼兒提供豐富的材料，給予他們足夠的探索空間。活動環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動幼兒的感官從看一看、動一動、說一說等進行設(shè)計。其次，活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上，始終以科學活動為載體，集體活動時能緊扣目標及重點，層層遞進，激發(fā)幼兒的探索興趣。每次操作前都能清楚地提出要求，幼兒按要求較好地完成，并且在操作過程中能夠鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的材料、不同的方法進行探索，并鼓勵幼兒大膽地與同伴進行交流，在驗證環(huán)節(jié)能很好地利用幼兒的操作結(jié)果，請幼兒演示自己是請哪個“朋友”材料幫蛋寶寶站起來的?；顒又杏變号d趣點高，能積極地參與，活動中有較好的氛圍。充分利用各種渠道，各種資源，給予幼兒豐富的空間，不斷提升幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒積極地運用到生活中。2．在孩子操作過程中，應該不斷的去追求孩子自己所發(fā)現(xiàn)的科學現(xiàn)象，教師應順應孩子的發(fā)展，如：第一次操作探索，孩子自己探索出蛋寶寶會轉(zhuǎn)，老師應該肯定他的探索，可以表揚他說“你的蛋寶寶轉(zhuǎn)得真厲害”，于是追問：“蛋寶寶為什么會轉(zhuǎn)？”從而激發(fā)幼兒探索的興趣。”3．在交流驗證環(huán)節(jié)，讓個別孩子上來驗證是否可以直接將孩子操作的材料拿上來交流展示呢？這樣可以節(jié)省了時間。建議讓孩子與同伴互相交流自己探索的結(jié)果，提升探索經(jīng)驗，滿足自己的欲望，從而體驗成功的樂趣。小班科學活動:《“蛋寶寶”站起來》班級：小三班 執(zhí)教者：陳茵茵設(shè)計意圖：《綱要》中指出幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，小班的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，在他們的小腦袋里蘊藏著無數(shù)的問號?！彪u蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子那不經(jīng)意的一句話，撥動了我的心弦?；顒幽繕耍?．探索蛋寶寶站起來的方法。3．喜歡動手操作，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流。2．物質(zhì)準備：音樂磁帶《學做解放軍》；蛋寶寶若干，人手一個小托盤（毛根、棉花、瓶蓋、橡皮泥等）；記錄表。（一）播放音樂，幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。（二）出示蛋寶寶，引導幼兒觀察蛋寶寶的外形特征。引導語：蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，他們也想學解放軍站得直直的，你們覺得蛋寶寶行嗎？二、引導幼兒大膽嘗試探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站起來的方法。（二）提要求：輕拿輕放，小心保護好蛋寶寶。師：請小朋友每人拿一個蛋寶寶試一試它到底能不能站起來呢？（四）師幼交流探索結(jié)果。很多小朋友用手幫助蛋寶寶站起來。（一）逐一出示各種“朋友”材料并介紹他們的名稱?！暗皩殞殹闭酒饋怼?．每一種材料都動手試一試，積極探索讓蛋寶寶站起來的方法。重點指導幼兒用“朋友”材料支撐能夠幫助蛋寶寶站起來，鼓勵幼兒大膽地跟旁邊的小伙伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師：你們的蛋寶寶站起來了嗎？用了什么方法？教師小結(jié)：小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多讓蛋寶寶站起來的方法，蛋寶寶它找到了支撐點，所以它就站起來了。
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