【正文】 動(dòng)，讓我們的言行有所改變，逐步培養(yǎng)大家良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如尊重與欣賞老師, 能自學(xué)預(yù)習(xí), 上課專心,積極思考, 善于提問，作業(yè)仔細(xì)審題，獨(dú)立完成, 練后常反思，復(fù)習(xí)會(huì)歸納整理知識(shí),課外能主動(dòng)閱讀，等等。如遵守交通規(guī)則，不玩火，不逞能，不做危險(xiǎn)動(dòng)作；遵守公共秩序，不急追猛跑，右行禮讓 ；有自我保護(hù)意識(shí)，離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼，等等。如進(jìn)別人的房間要敲門，會(huì)使用禮貌用語，用雙手接遞長(zhǎng)輩的東西，禮貌待客，不亂翻別人的東西，不隨便打斷別人的話，在公共場(chǎng)所要安靜，見到熟人主動(dòng)打招呼，等等。如飯前便后洗手，早晚刷牙，每晚洗腳、洗襪子，手臟了及時(shí)洗，不隨意席地而坐，常換衣服常洗澡，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，隨手整理好用具和衣物，等等。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。行為習(xí)慣包括道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。二、幼兒期培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期A、－6歲是兒童習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。上海外國語學(xué)院一個(gè)博士生導(dǎo)師專門做了一個(gè)課題研究，最后得出結(jié)論，同等智商幼兒園、小學(xué)開始學(xué)外語的孩子和初中學(xué)外語的孩子到了大學(xué)二年級(jí)，他們的英語水平幾乎就一樣了。我們舉個(gè)小例子，就比如說教孩子說“對(duì)不起”“請(qǐng)”等禮貌用語，這些看似小的不能再小的事情，卻導(dǎo)致我國每年因瑣事糾紛而發(fā)生近六十萬起刑事案件，占全國每年刑事發(fā)案總量的85%。同樣有近百萬人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。三、家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣形成的影響：孩子能不能健康、快樂的成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)和事業(yè)能不能成功，能不能成為對(duì)社會(huì)和人類有用的人才，家庭教育至關(guān)重要。經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系，“飯來張口，衣來伸手”的幼兒中有85%是生活在三代同堂的家庭里，爺爺、奶奶事事不舍得放手讓孩子做，這樣孩子既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差；在培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好習(xí)慣方面：占被調(diào)查總數(shù)96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現(xiàn)也是比較好的，另外4%的家長(zhǎng)沒有想過教育幼兒尊敬老人這個(gè)問題，自己在家中的表現(xiàn)也比較隨便，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些家庭中的幼兒在尊老方面表現(xiàn)較差。大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放臵、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等,都或被孩子模仿。跳過鏡頭，則是一個(gè)可愛的小男孩，端著一盆水，很費(fèi)力、卻很開心地朝自己年輕的媽媽走去。廣告中的媽媽用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：該怎樣對(duì)待父母，該如何尊敬老人；孩子也就立即從媽媽的行動(dòng)中，學(xué)到了孝敬父母的良好品德。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，家庭教育的好壞，就如這春雨一般，都是“潤物細(xì)無聲”的，所以作為家長(zhǎng)，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中就應(yīng)該特別注意自己的一言一行，用自身良好的行為去引導(dǎo)孩子，就能更多體會(huì)到這種“此時(shí)無聲勝有聲”的效果了。播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。處在幼年期的孩子，大人榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑，我們應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要把握一下幾個(gè)原則：注意第一次的原則：由易到難、循序漸進(jìn)原則：幼兒因其年齡小，能力差，開始學(xué)習(xí)某種動(dòng)作、習(xí)慣時(shí)，不宜提出過高的要求，以免幼兒一時(shí)達(dá)不到要求，而損害起積極性，宜由易到難、循序漸進(jìn)。榜樣示范原則：成人要以身作則，要求幼兒做的事情，成人一定要首先做到，對(duì)幼兒起到模范帶頭作用。在一個(gè)階段內(nèi)父母對(duì)孩子的要求和幼兒園是否一致，家里成員對(duì)孩子的要求是否一致，都會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的形成，因?yàn)楹⒆舆€缺乏判斷力，成年人對(duì)他要求不一致，會(huì)讓孩子不知該怎么做，難以形成良好的習(xí)慣。需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈，反復(fù)強(qiáng)化的訓(xùn)練才能形成。二、如何培養(yǎng)并鞏固孩子的良好習(xí)慣的幾點(diǎn)建議：家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。﹡有這樣一例，家中來了客人，孩子也去“添忙”拿碗筷擺放，家長(zhǎng)一頓喝斥，讓孩子站在了一邊，這樣孩子失去了鍛煉機(jī)會(huì)，也失去了興趣，直接導(dǎo)致孩子日后不愿意干活。凡事為孩子代勞，會(huì)弄得成人疲憊不堪，嚴(yán)重妨礙孩子的健康成長(zhǎng)。要糾正孩子已經(jīng)形成的不良習(xí)慣。（比如說謊、罵人、打人、不講衛(wèi)生、膽小等）﹡當(dāng)孩子表現(xiàn)差甚至退步時(shí)，要立即指出來，明確表示失望、悲傷、焦慮、生氣等態(tài)度，讓孩子為自己重犯錯(cuò)誤感受到羞愧。﹡要隨時(shí)表揚(yáng)孩子的好行為和為改掉不良習(xí)慣而做的努力。﹡遇到困難時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)說“讓我自己來！”“我長(zhǎng)大了，讓我試試吧”！等話語，激勵(lì)孩子充滿自信、充滿勇氣和干勁。家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通，保持家園同步。在孩子不聽話或做錯(cuò)了時(shí)可以不準(zhǔn)他出去玩、不準(zhǔn)看動(dòng)畫片、不準(zhǔn)玩電腦游戲、冷漠孩子、不和他說話等。﹡在日常生活中，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動(dòng)的腦子要讓他動(dòng)。比如，坐火車、坐公共汽車時(shí)，擁擠的人群和有秩序排隊(duì)的人群比較哪個(gè)更文明更令人舒服；行人亂丟東西，環(huán)境會(huì)變成怎樣？不講衛(wèi)生蓬頭垢面的人，大家會(huì)敬而遠(yuǎn)之。家長(zhǎng)要為孩子起到榜樣的作用。﹡模仿是孩子最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對(duì)孩子來說，就是一本沒有字的生動(dòng)教材。﹡有位母親平時(shí)說話聲音很大，一次她女兒和她說話聲音也特別大?！迸畠旱幕卮鹗牵骸案鷮W(xué)的。當(dāng)老師表揚(yáng)他時(shí)，他說：“我媽媽每次睡覺時(shí)總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊。一旦決定對(duì)孩子采取一項(xiàng)合理的教養(yǎng)措施，就必須全家一致，說到做到，否則會(huì)降低父母在孩子心目的威信。不積跬步無以致千里，如果我們真愛孩子，那就靜下心來，為他播種一種良好的習(xí)慣吧?！?著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！敝逃谊慂Q琴先生說：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的、習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無窮，壞習(xí)慣的形成禍害孩子終生。為了讓孩子成為棟梁之材，還需要家長(zhǎng)的配合，讓我們家園同步，達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代！