基本功比賽教案-閱讀頁
2024-11-18 23:50本頁面
【正文】 數(shù)不夠者按總字?jǐn)?shù)的百分比計(jì)分； 5．／個(gè)； ／個(gè)；／項(xiàng)（共三項(xiàng)包括字體、字號(hào)、格式）； ／項(xiàng)（共兩項(xiàng)包括字號(hào)、字體）； ／項(xiàng)（共四項(xiàng)包括上頁邊距、下頁邊距、左頁邊距、右頁邊距）； ； ； ；6．未參加比賽的視為自動(dòng)棄權(quán)0分七、人員安排：榮勝蘭 賈萬峰德開小學(xué)讀書交流比賽活動(dòng)方案一、交流主題：以《新教育》和《給教師的一百條建議》為內(nèi)容，結(jié)合自己的教育教學(xué)、課堂改革的實(shí)際情況，暢談自己的讀書感悟，暢談學(xué)以致用的精彩片段和最美瞬間等。二、比賽形式以年級(jí)組為單位，確定主題，組內(nèi)交流10分鐘，再推薦組內(nèi)做典型交流1．選出人員采用抽簽決定先后順序參加交流。4．比賽采用10分制。去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取其余的平均分為選手最后得分（保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位）。五、比賽評(píng)委：年級(jí)組長(zhǎng)德開小學(xué)教師普通話比賽活動(dòng)方案一、參賽人員及比賽形式：全體教師，分層次進(jìn)行測(cè)試。打分采用10分制形式，平均分取小數(shù)點(diǎn)后兩位，四舍五入。吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能正確把握朗誦節(jié)奏。（3分）聲情并茂，表達(dá)自然投入，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（3分）精神飽滿，表情自然，舉止得體大方，能體現(xiàn)教師的良好形象和素養(yǎng)。為展示我校教師風(fēng)采，提高及規(guī)范教師三筆字書寫水平，增強(qiáng)寫好三筆字的意識(shí)。具體方案如下：二、參賽對(duì)象：全體教師三、比賽內(nèi)容：毛筆字、鋼筆字與粉筆字（書寫內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一要求）。2．本次大賽，以年級(jí)組為單位，先在年級(jí)組內(nèi)按照規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫，由評(píng)委為每個(gè)作品打分，將成績(jī)納入教師積分，評(píng)選出優(yōu)秀作品。2．比賽用紙、墨汁、粉筆、小黑板由學(xué)校提供，教師請(qǐng)自備毛筆、鋼筆（或簽字筆）。六、書法比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在書寫范圍和指定時(shí)間內(nèi)完成書寫內(nèi)容。字體端正，字體勻稱，大小適中字體美觀大方，有風(fēng)格，間架結(jié)構(gòu)合理，行筆流暢，力度適中。七、評(píng)委：王鳳靜、張歡、魯建順、劉艷春、李帥、段紅艷德開小學(xué)新課標(biāo)（數(shù)學(xué)）測(cè)試一、填空(，共10分)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()、()與()數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和()的科學(xué)。新課程中的教學(xué)評(píng)價(jià)，要建立（）多元，（）多樣的評(píng)價(jià)體系。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（）和（）基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)在由甲乙二人合做，完成任務(wù)時(shí)，甲乙生產(chǎn)零件的數(shù)量之比是3:5，甲一共生產(chǎn)零件多少個(gè)？某商店同時(shí)出售兩件商品，售價(jià)都是600元，一件是正品，可賺25％；另一件是處理品，要賠25％，以這兩件商品而言，是賺，還是賠？賺（賠）了多少元？一次口算比賽共20道題，做對(duì)一題得5分，做錯(cuò)一題倒扣5分，不做不得分也不扣分。（12分）語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。（學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）。二、單選題。（每個(gè)小題3分，共15分）關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的觀點(diǎn)是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段閱讀教學(xué)過程是：（D）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。C、教師與文本之間對(duì)話的過程。鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中?！庇谑?，課堂成了“自由市場(chǎng)”，學(xué)生們交換位臵，你爭(zhēng)我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間。表面上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標(biāo)。上面的案例，忽視了老師引導(dǎo)的功能。引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。對(duì)于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。
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