【正文】 曾經(jīng)學(xué)過(guò)《沉香救母》的`故事，對(duì)神話這種文體比較熟悉。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和年段目標(biāo)的要求，以及文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。，抓住人物性格，理解課文內(nèi)容，體會(huì)哪吒不畏強(qiáng)暴的精神，并能用朗讀表達(dá)情感。，體味神話人物，感受傳統(tǒng)文化。要以學(xué)法為中心，教法要服務(wù)于學(xué)法。在充分朗讀的基礎(chǔ)之上，以小組合作為主要方式，組織學(xué)生圍繞課文后面的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，將學(xué)生引向自主、探究性的學(xué)習(xí)之路，讓他們?cè)谟淇斓姆諊薪鉀Q問(wèn)題，發(fā)展能力。要讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程中，逐步習(xí)得和掌握這些方法。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)前置性學(xué)習(xí)：，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形并擴(kuò)詞。(2)劃出生字在文中組成的詞語(yǔ)，查字典、詞典，弄清不理解字詞的意思。開(kāi)課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問(wèn)題引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的人物嗎?想知道他的故事嗎?今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事——《哪吒鬧?！贰?三)多層次、多形式朗讀，感悟交流“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基本最重要的手段。這一過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中初步認(rèn)識(shí)哪吒。“我一看就知道，圖上左邊那個(gè)小孩模樣，身上有兩件法寶的是哪吒，你看，他目光堅(jiān)定，眼睛炯炯有神。”幾乎全班每一位學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅?！泵鎸?duì)我的發(fā)問(wèn)，學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞，不知從何說(shuō)起。于是，我告訴他們答案就在課文中。我相信學(xué)生們將會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去朗讀課文。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。在此基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生朗讀這一自然段，并適時(shí)在投影片上標(biāo)示出重點(diǎn)詞。通過(guò)朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學(xué)生歸納說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。小哪吒又是怎樣鬧的呢?讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)描寫(xiě)哪吒機(jī)敏、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢(shì)來(lái)。最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)“胡作非為”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用，促使他們深入地感悟，更好地朗讀。我打算引導(dǎo)學(xué)生以多種形式讀：自由讀、齊讀、分角色讀等，細(xì)細(xì)來(lái)體味課文語(yǔ)言的優(yōu)美。使學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，發(fā)展閱讀能力，也豐富了語(yǔ)言積累。學(xué)完全文，指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。然后讓學(xué)生同桌練習(xí)復(fù)述，同時(shí)出示關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求學(xué)生注意用上這些詞語(yǔ)，如：第二自然段中的“帶上……法寶”、“跳進(jìn)大海”、“取下”、“擺”、“掀起”、“搖晃”等，第三、四自然段中的“舉起……便砍”、“機(jī)靈”、“一閃”、“一下”、“氣沖沖”、“舉槍便刺”等。力求做到“使其言若出吾之口，使其言若出吾之心”。另外，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，顯現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，所以板書(shū)設(shè)計(jì)也要靈活多樣，要依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和給出的答案來(lái)完善板書(shū)設(shè)計(jì)。之所以選擇這篇課文，主要是為了拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，聾校傳統(tǒng)的題材沒(méi)有神話故事，而在我們開(kāi)展的晨誦午讀中，我發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡閱讀這類故事。全文共五個(gè)自然段。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒三次鬧海，掀起巨浪、打死夜叉、把三太子打得現(xiàn)出原形。我們準(zhǔn)備安排四課時(shí)學(xué)完。本課的教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地復(fù)述故事。但由于這些聽(tīng)力有著不同程度損傷的孩子語(yǔ)言的貧乏，如何引導(dǎo)他們把故事講清楚、講生動(dòng)是這堂課的教學(xué)難點(diǎn)。為了有效地提高課堂教學(xué)的效率，我在本次教學(xué)時(shí)將會(huì)采用學(xué)程導(dǎo)航的范式進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持先學(xué)后教，以學(xué)定教，同時(shí)又結(jié)合特殊教育學(xué)校自身的特點(diǎn)，先扶后放，扶放結(jié)合。二、強(qiáng)調(diào)朗讀，發(fā)展語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，有4名學(xué)生具備了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，在整個(gè)教學(xué)中我堅(jiān)持個(gè)別化教學(xué)的`原則，讓口語(yǔ)能力好的同學(xué)通過(guò)朗讀訓(xùn)練、情境演練、復(fù)述故事等方式，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力，讓其余同學(xué)借助手語(yǔ)、口型、表演等方式理解課文內(nèi)容。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)中，我緊扣《哪吒鬧?！返?“鬧”字，在學(xué)生理解哪吒為什么鬧的基礎(chǔ)上理解怎樣鬧和鬧的結(jié)果。在整體感知了哪吒鬧海的過(guò)程后再進(jìn)行精讀，緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，注重朗讀與想象的結(jié)合，體會(huì)哪吒的本領(lǐng)高強(qiáng)和神話故事的神奇。哪吒二鬧東海打死夜叉，我通過(guò)“機(jī)靈”一詞開(kāi)展教學(xué)，先讓學(xué)生找找描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的詞，通過(guò)朗讀、演示，還文本形象，還文本以畫(huà)面，再通過(guò)找出文中神奇的句子，讓學(xué)生感受小哪吒的機(jī)靈、乾坤圈的神奇。再通過(guò)龍王的“嗷嗷直叫”，三太子的“氣沖沖”來(lái)反襯哪吒的勇敢，本領(lǐng)大，并滲透聯(lián)系上下文理解課文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生領(lǐng)悟混天綾的神奇。理解鬧海結(jié)果讓學(xué)生齊讀第五自然段，體會(huì)哪吒鬧海是為民著想，讓老百姓過(guò)上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。最后通過(guò)夸一夸哪吒和唱一唱《少年英雄小哪吒》培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)哪咤機(jī)靈、勇敢的品質(zhì)。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀中領(lǐng)悟感受課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。而抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生就能更好地深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。讀第三自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)哪吒的機(jī)敏和勇敢。三．教學(xué)要求 1．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。2．教學(xué)重難點(diǎn)（1）能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)（2）感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神 3．課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件（從農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源中摘?。W(xué)生：搜集有關(guān)哪吒的傳說(shuō)故事。第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字、新詞，初步理解課文內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，本課時(shí)我安排了如下幾步：1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解故事開(kāi)端（1）大屏幕出示詞語(yǔ)：稱霸一方，東海龍王父子，興風(fēng)作浪，胡作非為，哪吒，老百姓。（2）根據(jù)學(xué)生中回答概括，齊讀大屏幕出示的這段話：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我以詞帶句，以句帶段，從而自然地將學(xué)生帶入本文中。）（5）這就是哪吒鬧海的原因，我們一起來(lái)看看東海龍王父子興風(fēng)作浪的樣子。齊讀第一自然段。②你看到了什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)看到的情景。（設(shè)計(jì)意圖：直觀，形象，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面最容易被小學(xué)生接受，從而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，而先前的直觀感受，更能促進(jìn)后面的文字領(lǐng)悟，使教師摒棄了繁瑣的分析，抽象的說(shuō)教，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕上點(diǎn)擊跳動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ)：跳進(jìn)、取下、一擺、掀起。⑦指導(dǎo)朗讀第2自然段。)（2）精讀第4自然段過(guò)渡：哪吒狂搖水晶宮后發(fā)生什么事呢，咱們接著來(lái)學(xué)課文第4自然段①自由練習(xí)讀4兩個(gè)自然段，思考：哪吒打了幾次？分別是和誰(shuí)交戰(zhàn)的？結(jié)果怎樣？ ②讀后指名回答 ③指導(dǎo)細(xì)節(jié)閱讀你覺(jué)得哪一回合的交戰(zhàn)更精彩呢？練習(xí)抓住課文用自己的話講故事，練好了請(qǐng)你為老師的動(dòng)畫(huà)片配音。⑤根據(jù)學(xué)生的選擇，多媒體演示哪吒打夜叉，斗三太子的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，分別指名配音，并及時(shí)指導(dǎo)復(fù)述。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以讀帶說(shuō)，以說(shuō)促悟。）了解故事的結(jié)果，拓展延伸（1）哪吒鬧海的結(jié)果怎么樣？（2）齊讀第5自然段（3）創(chuàng)設(shè)情境，拓展對(duì)話：過(guò)上太平日子的老百姓會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖；《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭組織表達(dá)能力，更能拓寬學(xué)生想象思維空間）（4）個(gè)性化練習(xí)讀了這篇課文，你們喜歡哪吒嗎？喜歡看書(shū)的同學(xué)讀讀你們搜集的哪吒故事吧；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，用你們的筆把哪吒鬧海的過(guò)程展示出來(lái)吧；喜歡音樂(lè)的同學(xué)，咱們一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧。）第五篇：皮影《哪吒鬧?！纺倪隔[海老爺，老爺！夫人生了！是男是女？呃．．．不知是個(gè)什么．．．哼！??？！懷胎三年六個(gè)月，生下這么個(gè)東西！恐怕不是個(gè)好兆頭。哈哈，不成形也好，請(qǐng)讓我看看。哈哈哈哈．．．你看，來(lái)呀來(lái)呀。哈哈哈，我給他起個(gè)名字叫哪吒。俗話說(shuō)，神仙也是凡人作，只是凡人心不堅(jiān)。我只是個(gè)好打抱不平，愛(ài)開(kāi)玩笑的老頭罷了。哦？真有意思！你以后有什么難處，到金光洞來(lái)找我。求四海龍王開(kāi)恩降雨！開(kāi)恩降雨！快走，呸，呸。嘿嘿，這就是他們送來(lái)的供禮！去！去！誰(shuí)稀罕這些豬羊果品，要他們送童男童女來(lái)！否則滴雨不下！巡海夜叉！在！快去催討！是！哎呀，好大的水！咦？咦？哪吒！哪吒！哪吒小妹！哪吒，給我騎一會(huì)兒。好，走吧！陳塘關(guān)的老百姓真不開(kāi)竅，大王要童男童女，他們偏偏送那些東西來(lái)！害的老子還要跑一趟，哈哈。奉龍王之命辦事，關(guān)你何事？快把小妹還回來(lái)！還回來(lái)！還回來(lái)！哼！還回來(lái)？還不回來(lái)啦。金圈都弄臟了，我還得洗。哎喲．．．?。窟@這這這．．．這準(zhǔn)是他干的！這個(gè)混帳小子！誰(shuí)去把他抓來(lái)？！啟稟父王，我去！呸！父王，這小子大概吃了豹子膽，竟敢在太爺頭上動(dòng)土？俺去把他抓來(lái)，剁成肉醬。你是誰(shuí)？啊，哈哈哈哈．．．你這光腚小子，有眼不識(shí)泰山。?。?？你！哈哈！上??！抓住他！剔骨剝皮，吃童子肉！你們?cè)谄圬?fù)人，我剝你們的皮，抽你們的筋！哇呀呀呀呀．．．！我抽你的筋，看你還害人不！哎，這玩意兒倒挺結(jié)實(shí)，給爹爹系盔甲，臭皮我不要！去！?。“。罹赴±罹福∥乙涯闳覛⒐?！才能解恨！老爺，龍王熬廣，有急事來(lái)訪。你還在裝模作樣！呵呵呵呵，龍君錯(cuò)怪了，他才七歲，還小呢，不會(huì)做出這種事來(lái)的。別來(lái)這一套！叫哪吒進(jìn)來(lái)！老爺叫你哪！哎，就來(lái)。拿的什么？啊．．．哦，嘿嘿，一條龍筋，給爹爹系盔甲。可是龍王兇橫狡詐，不會(huì)饒你，還會(huì)連累你的父親。你這孩子倒也懂事明理。你撒謊！夜叉抓走小孩兒，熬丙先動(dòng)手打人。你還鬧不鬧？唉！不鬧啦。你不要騙人！啊，不敢！你要下雨！不許你禍害人！不許你禍害人！你再撒謊，我可不饒你！唉！不敢撒謊，不敢撒謊。??！大哥為何這般模樣？唉，一言難盡哪！特請(qǐng)三位龍王來(lái)商量報(bào)仇大事！愿聽(tīng)大哥調(diào)遣！李靖出來(lái)！出來(lái)！快出來(lái)！出來(lái)！把哪吒交出來(lái)！啊！把哪吒交出來(lái)！把哪吒交出來(lái)！把哪吒交出來(lái)！不然我就讓陳塘關(guān)片甲不留！今天不用求雨，我就給你下個(gè)夠！我讓你們一個(gè)也活不了！李靖在此，有話好說(shuō)！看在百姓份上，請(qǐng)四位尊神不必大動(dòng)干戈！叫哪吒出來(lái)！叫哪吒出來(lái)！叫哪吒出來(lái)！．．．不好啦，事情鬧大啦！你快走吧！還不趕快跪下！爹爹！你把渾天綾，乾坤圈還給我，我去收拾那幫妖怪！該死的畜生！還敢強(qiáng)嘴！哪吒！還我太子！你等著，我還給你！哼！老妖怪，我上你當(dāng)了！那天，我也抽了你的筋就好了！啊啊??！請(qǐng)龍君息怒！呃，有話好說(shuō)。今天為諸位慶功！請(qǐng)！請(qǐng)！哈哈哈哈．．．哪吒！師父！師父！哪吒，你長(zhǎng)大了。哎喲．．．！不好啦！不好啦！何事驚慌？報(bào)告大王，哪吒闖進(jìn)龍宮，只見(jiàn)一道白光砸向?qū)m匾！啊．．．殺進(jìn)來(lái)啦！哎喲！來(lái)啦！來(lái)啦！別慌，別慌！你們見(jiàn)鬼了！??？你們給我擋??！變！哈哈哈哈！呔！去！往哪兒跑！嘿！啊．．．哪吒！哪吒！哪吒！哎——來(lái)啦！