公開課聽課后體會感想-心得體會共5則-閱讀頁
2024-11-18 23:00本頁面
【正文】 幫助我更好地完成教學工作。這節(jié)課的教學內(nèi)容是《地圖》，教學主要圍繞地圖的三要素展開，教學重點是比例尺和方向。接著播放荊柯刺秦的視頻，利用“圖窮匕現(xiàn)”這一成語導入新課。利用“丁丁到北京后選擇合適的酒店”，引入地圖的第一個要素－圖例，接著用一幅“尋找污染源”的地圖來鞏固學生對圖例的認識。講解了比例尺的含義、計算方法、大小等問題。這部分的練習是用一幅“藏寶圖”，讓學生尋找寶藏。從陳老師的教學中，我受到很深的啟發(fā)：就是在教學中應當抓住學生心理，上課之前應該充分準備，旨在提高學生興趣的基礎上完成教學任務，同時要了解學生想要了解哪方面的內(nèi)容，從學生角度出發(fā)，用言簡意賅的方法完成教學，同時還應該在教學中多多創(chuàng)新，讓學生有新鮮感，培養(yǎng)學生對學習的興趣，這是最重要的。二、教材處理要得當，挖掘到位。同時，體現(xiàn)了地理課的開放性，學習對生活有用的地理知識。通過這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、合作、互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。地圖在地理教學中具有十分重要的地位和作用。“圖文結(jié)合法”、“講圖練習法”、“集體分析法”、“游戲競賽法”等，這些方法都是在我們的教學過程中十分有效的。二、如何調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛方面，教材熟練，多媒體信息量大且觀感性強。，難點解決有辦法。三、新課程改革下的課堂，是師生互動、生生互動的課堂學生是課堂的主角，因而，教學中，教師應把自己定位為學生的服務者、組織者、促進者、啟發(fā)者、幫助者、激勵者，真正的把課堂還給學生，突現(xiàn)學生的主體地位。在學生最需要的時候去鼓勵，“雨”要下得及時，既不可九旱后降甘露，亞不要水漫金山悲凄凄。這樣適時適度的激勵表揚，學生學得專注，也學得開心。培養(yǎng)學生興趣的同時，應注意基礎知識的鞏固。上午很早就出發(fā)了，到了那就是聽課，聽了2節(jié)課，緊接著就是研討會，各校老師在一起研討這兩節(jié)課。這兩節(jié)課表現(xiàn)出了下面的優(yōu)點:一、文化底蘊一個老師的底蘊是很重要的，驚嘆于這兩位老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S、精練的談吐。一位老師在課堂中以“江南水鄉(xiāng)”、“虎丘作坊污染”、“黃土高原”等小故事來講解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，尤其是抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。二、現(xiàn)代化教學在生物教學中，利用多媒體進行教學，能直觀地、形象地再現(xiàn)知識。例如在《生物膜的流動鑲嵌型模型》一節(jié)中，學生們對蛋白質(zhì)和磷脂分子的流動過程難以想象，采用多媒體，通過播放“流動過程”動畫，學生們能直觀的感受到蛋白質(zhì)和磷脂分子的流動過程，使學生獲得感性的認識對于知識點學生們一目了然，解決了難點。它的好處是使學生本來處于被動地接受知識的局面得到改變。例如一位老師在講“探索生物膜結(jié)構(gòu)的歷程”中，探究磷脂分子在密閉盛滿水的容器中的排列方式，通過小組的生生互動以及后來的師生互動總結(jié)出磷脂在細胞膜中必然排列為連續(xù) 的兩層。教學是一門溝通的藝術，沒有良好的溝通，再多的付出也難有回報?？粗魑焕蠋煵粫r激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我們連聲贊嘆，有這樣的功底竟是這些年輕教師？強老師教學的思路明晰，環(huán)節(jié)齊全。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。強老師整堂課始終面帶笑容。從聽課中我們也發(fā)現(xiàn)老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。教師的工作對象不同于一般的工作，端正的態(tài)度和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調(diào)控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。課前準備包括備學生、備教材?？傊ㄟ^這次聽課，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。
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