【正文】 年畢業(yè)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。對(duì)老年慢性病患者進(jìn)行居家護(hù)理。于第三學(xué)年畢業(yè)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。由實(shí)習(xí)帶教教師帶學(xué)生進(jìn)入病房為老年患者進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，為臨終老年人及其家屬進(jìn)行臨終關(guān)懷。問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并收回。實(shí)踐教學(xué)可幫助學(xué)生樹(shù)立為老年人進(jìn)行護(hù)理保健服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)能了解到我國(guó)人口老齡化的現(xiàn)狀及老年人急需解決的護(hù)理問(wèn)題，能理性地認(rèn)識(shí)到老年群體十分渴望得到相應(yīng)的保健和護(hù)理，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)老年護(hù)理的興趣，產(chǎn)生從事老年護(hù)理工作的就業(yè)意向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為一些自理能力差或有功能障礙的老年人制作簡(jiǎn)便易用的生活工具及設(shè)計(jì)恢復(fù)功能的訓(xùn)練方法，從而改善老年人的生活質(zhì)量。小組合作性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教育理念，是推進(jìn)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的重要手段，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、與他人合作的能力等。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐有效再現(xiàn)、消化與鞏固理論知識(shí)。第四篇：電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究摘要：目前，電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是灌注理論知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生具體操作能力的培養(yǎng)，與市場(chǎng)需求出現(xiàn)嚴(yán)重的矛盾。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：20959214（2015）05012201前言21世紀(jì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了網(wǎng)上平臺(tái)的出現(xiàn)與普及。由此，眾多高校在適應(yīng)市場(chǎng)需求的情況下，開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)門(mén)的電子商務(wù)人才進(jìn)行培養(yǎng)。 專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn)確。學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不明確，缺乏自主性。 缺乏實(shí)踐性教學(xué)。同時(shí)，缺乏實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力低下。使學(xué)生知識(shí)面窄、認(rèn)知能力片面并且缺乏對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效性、靈活性的分析，缺乏解決問(wèn)題的能力。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置依舊采用傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置模式，在課程設(shè)置方面不能體現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、特色。一些課程內(nèi)容重復(fù)、課時(shí)安排不合理導(dǎo)致課程內(nèi)容不能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展需要。跟其他學(xué)科一樣，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在師資方面也較為匱乏。在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校中，這一問(wèn)題更加嚴(yán)重，有經(jīng)驗(yàn)的教師流失、同時(shí)新的教師又引進(jìn)不來(lái)，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的障礙。電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)有著很大的影響，國(guó)家在此方面也做出了政策上的扶持。同時(shí)政府對(duì)此不夠重視，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)不能有效進(jìn)行。根據(jù)市場(chǎng)的需求創(chuàng)設(shè)模塊化課程體系。 合理設(shè)置課程時(shí)間，注重實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地，和知名的電子商務(wù)企業(yè)達(dá)成合作，讓學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。 鼓勵(lì)學(xué)生參加電子商務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。提升了創(chuàng)業(yè)技能，能及時(shí)的了解行業(yè)的最新信息，開(kāi)拓視野。 組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)者，教師在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育在對(duì)學(xué)科課程合理設(shè)置的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。從而使學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，讓創(chuàng)業(yè)變成一種自覺(jué)的行為。 建立創(chuàng)業(yè)興趣小組創(chuàng)業(yè)興趣小組的建立主要是讓有能力、有想法、有積極性的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生的發(fā)展。組織方法為：以班級(jí)為單位，分為若干組，設(shè)立2位網(wǎng)店主管，確立每個(gè)小組的經(jīng)營(yíng)方向；主管要負(fù)責(zé)網(wǎng)店的整體運(yùn)營(yíng)和日常管理、品牌定位、財(cái)務(wù)等方面的工作。教師定期對(duì)小組進(jìn)行監(jiān)督、檢查，并及時(shí)幫助學(xué)生解決在實(shí)踐經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 成立與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的校內(nèi)組織電子商務(wù)院系可以根據(jù)學(xué)校的具體情況在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)或者由學(xué)生自己設(shè)立相關(guān)協(xié)會(huì)、組織。學(xué)校網(wǎng)站上的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)為消極創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，可以通過(guò)真實(shí)的網(wǎng)站來(lái)運(yùn)營(yíng)、宣傳。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置、教師隊(duì)伍優(yōu)化等方面的建設(shè)是對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校必須在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、綜合性的培養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)方面打破傳統(tǒng)的觀念，獲得專(zhuān)業(yè)技能以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要求。（作者單位：廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）參考文獻(xiàn)：[1][J].宿州教育學(xué)院院報(bào)，2015，（02）：157171.[2][J].中國(guó)管理信息化，2010，（20）：145146.[3][J].科技資訊，2013，（20）：176177.[4][J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（14）：121.第五篇：環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)研究論文環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的重要組成部分，亦是目前面向高等院校環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干或者平臺(tái)課程。同時(shí)，該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有積極意義。因此，改革和創(chuàng)新高校的實(shí)踐類(lèi)課程，有針對(duì)性地制定適合社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)出具有很強(qiáng)工程崗位適應(yīng)能力的卓越環(huán)境工程師，是亟待解決的問(wèn)題和研究的重點(diǎn)。1現(xiàn)狀與問(wèn)題我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多參照《環(huán)境監(jiān)測(cè)》教材，教學(xué)目的仍以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主要目的，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是從屬于環(huán)境監(jiān)測(cè)課程的。而這樣的課時(shí)設(shè)置對(duì)于環(huán)境監(jiān)測(cè)課程相對(duì)全面的內(nèi)容（水體、大氣、土壤、固廢、生物、噪聲及輻射），顯得課時(shí)設(shè)置過(guò)短，實(shí)驗(yàn)過(guò)程太過(guò)于目的性和形式性，缺少了應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)過(guò)程。環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)主要是解決對(duì)水體、大氣、土壤、固廢、生物、噪聲和輻射等不同介質(zhì)中監(jiān)測(cè)過(guò)程的布點(diǎn)、采樣、樣品保存、分析方法、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析等實(shí)際問(wèn)題。另外實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目的設(shè)置往往受到各高校對(duì)于環(huán)境學(xué)科方向的發(fā)展偏好的影響，項(xiàng)目設(shè)置大都集中在某一種或者幾種研究方向，具有很大的片面性，項(xiàng)目設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。目前的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課大多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法，多數(shù)實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）仍然以老師先詳細(xì)講授，然后學(xué)生再機(jī)械地進(jìn)行操作、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式。這樣，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課程幾乎就成為了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析技術(shù)課程等大學(xué)基礎(chǔ)課程的簡(jiǎn)單重復(fù)，沒(méi)有能夠突出環(huán)境專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，也難以達(dá)到卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的要求。綜上所述，在現(xiàn)行的教育條件和形式下，目前的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)改革、探索與創(chuàng)新嘗試，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的綜合型、研究型、創(chuàng)新型復(fù)合環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才的必要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生分組各自配置藥品，親自動(dòng)手去查詢(xún)藥品、稱(chēng)量、定量，這樣不僅提高了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器及監(jiān)測(cè)手段，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主選取測(cè)定方法，對(duì)監(jiān)測(cè)得出的結(jié)果結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理詳細(xì)的分析。傳統(tǒng)的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式通常由教學(xué)老師給學(xué)生布設(shè)好采樣點(diǎn)，選擇好評(píng)價(jià)指標(biāo)，采樣及測(cè)定方法等。本文建議：首先，學(xué)生進(jìn)行對(duì)監(jiān)測(cè)區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查制定環(huán)境監(jiān)測(cè)方案，合理進(jìn)行功能區(qū)劃分，確定合理的采樣點(diǎn)，依據(jù)污染源，選取合理的評(píng)價(jià)因子；其次，學(xué)生自主確定樣品采集、運(yùn)輸、保存等一列過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中；最后，學(xué)生根據(jù)采集的數(shù)據(jù)運(yùn)用環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法原理對(duì)監(jiān)測(cè)區(qū)的環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生采用Excel、SPSS和Origin等數(shù)據(jù)分析方法寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。開(kāi)展基于大型分析測(cè)試儀器為手段的演示型項(xiàng)目。使學(xué)生能夠在保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分析和造作的前提下，進(jìn)一步和本領(lǐng)域研究和應(yīng)用前沿接軌，達(dá)到了卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的要求。其中，平時(shí)成績(jī)主要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)出勤率、遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等；期末成績(jī)主要以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)，考核其數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、報(bào)告的完整性等。在以上課程改革的基礎(chǔ)上，增加考核學(xué)生對(duì)于環(huán)境監(jiān)測(cè)方案設(shè)置的合理性、實(shí)踐教學(xué)中監(jiān)測(cè)過(guò)程的規(guī)范性、演示型教學(xué)項(xiàng)目中學(xué)生對(duì)方法和操作理解的深入程度以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)出的數(shù)據(jù)分析的綜合性等。3結(jié)論環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課程是環(huán)境相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是涉及化學(xué)分析、儀器分析、物理分析、生物測(cè)試等內(nèi)容的具有實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性的課程。實(shí)踐表明，以能力培養(yǎng)為核心的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的建立提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)起著至關(guān)重要