人教版高一下冊第7課詩三首語文教案-閱讀頁
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 法密切相關。因此，他在創(chuàng)作時，并不是隨意攝取田園生活的影像，而是把那些最能引起自己思想感情共鳴的東西攝取到詩中來，在平凡的生活素材中含有極不平凡的思想意境，它潛移默化，使人感到親切，又感到崇高。反復不已，乃識其奇趣。由于他的詩有意境，因而也就全篇渾然一體。總結(jié)、擴展通過兩個詩歌單元的學習，詩歌鑒賞應該在我們頭腦中形成明晰的概念：它是讀者閱讀詩歌時的一種審美認識活動，讀者通過詩句的媒介，獲得對詩歌塑造的意境的具體感受和體驗，引起思想感情上的強烈反應，得到審美的享受從而領會詩歌的主旨。希望學生們能循著這步驟，鑒賞《歸園田居》的其他四首詩及《其他古詩背誦篇章》中的詩歌，逐步形成鑒賞詩歌的能力。其二》，體會陶詩平淡自然的風格。制作課件的軟件很多，主要有Authorware、方正奧斯、Flash、Powerpoint、Frontpage等。教師應學會多種軟件的使用，這樣制作課件時才可以自由選擇。再則Authorware能夠?qū)階VI、MPG、FLASH等控件，能增添課件的視覺效果。為了讓學生進入詩歌的意境，我們選取詩歌意境圖片，制作成動畫，并配上詩歌的朗讀聲音和背景簡介的聲音，引領學生進入詩境?！记‘斶\用多媒體提高古詩教學水平〗三、能創(chuàng)建生動形象的詩歌畫面，幫助學生理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)審美情感。而這些畫面單憑教師的語言組合難以讓學生形成完整的印象，而依靠學生的聯(lián)想與想象也難以達到理想的效果。學生在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，結(jié)合多媒體投影，進行審美再創(chuàng)造，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣。《歸園田居》所描繪的是陶淵明悠閑自得的隱居生活。〖淺談激發(fā)學生學習古詩文的興趣〗設計好的導語，激發(fā)學生的興趣人們常說寫文章“好的開頭就是成功的一半”，在開講時首先設計精彩、新穎的導語，就能一下子就能吸引學生注意力、引人入勝，如教《歸園田居》，首先一連問了學生幾個問題：初中時我們學過陶淵明的什么文章給你留下什么印象陶淵明他所向往的是一種怎樣的生活不愿隨順的什么世俗在本首詩中表達了他怎樣的心情他理想之中的生活是怎樣這一連串的問題出現(xiàn)后，讓學生要探個究竟，就必須把以前學到的知識和現(xiàn)在所要了解的內(nèi)容，去思考，去理解，并萌生對中國古代文學作品產(chǎn)生興趣?！肌半p主協(xié)調(diào)全效教學”的教學藝術〗現(xiàn)行中學語文教材所選內(nèi)容大多是名家名篇和歷代經(jīng)典作品，教師首先應對這些作品的美點進行充分的挖掘，然后引領學生去欣賞品味，進而培養(yǎng)其學習興趣。也可以從作者淳厚真摯、自然親切、平和沖淡的詩風入手，引導學生品味這首詩的藝術美。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的描寫中欣賞詩人所向往的田園牧歌式生活的意境美。俗話說生活中不是缺少美，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛。人教版高一下冊第7課語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版高一下冊第7課《詩三首》語文教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書
（2）作者正是以此作為污濁喧囂的官場——“樊籠”——的對立面，表現(xiàn)自己的社會理想和人生觀念，結(jié)末“復得返自然”的“自然”，既是指自然的環(huán)境，也指自然的生活
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