【正文】 讓我感動。想一想，我們一個學期下來，能記住每個孩子的姓名嗎？當我們記不住孩子的名字時，提問題的時候，只能：“你來”，“你回答”或者說“某排第幾個同學”，但是，如果在開學的第一天，你就能叫出學生的姓名，他的內心該是多么驚奇，多么溫暖啊。也許，我們也會說這樣的話，但是就是這樣一句平常的問候語，教育家卻費了很大的功夫，他反復練習，反復推敲每個字應如何說，這句話的語氣應該怎樣。最后，教育家才覺得滿意。想一想，上課前我們如何給孩子問好的呢？()當學生向我們問好時，我們是如何應付的呢？我們上課時，學生會起立并齊聲說：“老師好”，我們一般是例行公式地說：“同學們好，請坐。事實上，關注細節(jié)，是發(fā)自內心世界的一種深層次的對學生的愛，是一種潤物細無聲的愛，是滋潤大地的春雨，是溫暖心靈的陽光，是幻化明媚春天的鮮花。在這樣的老師面前，沒有好學生，沒有差學生，只有差別，沒有差生；在這樣的老師面前，每個學生都是可愛的天使。第三篇：《孩子們,你們好!》讀后感讀《孩子們，你們好！》有感假期時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》一書，感覺受益匪淺。當我第一次捧起《孩子們，你們好》這本書時，感覺是那么親切與興奮。看這本書時，我好像是他的那一班被他稱為“零年級”的6歲孩子們一樣，在他自由的校園里，在他歡樂的課堂里，在他火熱的暑假里，享受著計算，享受著閱讀，享受著學習，享受著友誼，享受著童年。我細細品味著他創(chuàng)造的課堂的神氣韻味，體悟著他頑皮的、充滿靈性的教育教學旨趣，并不斷地被他深深感動著。其人道主義原則和使學生得到學習成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強調教師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂。《孩子們，你們好！》這本書是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利，以一個教學班為實例，生動、形象、具體的展現(xiàn)了他和他的學生在小學四年里的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教學教育工作的所有方面?！逗⒆觽儯銈兒?！》是一本充滿愛的書，也是一本充滿樂趣的書，還是一本充滿智慧的書。因為他一直遵循著這樣一句話：“如果我力圖顯示出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。書中展示的與眾不同的教學方式和方法，很具體，操作性很強。全體起立點頭——聲音響亮一起說“老師好！”，語氣堅定，不要拖音，孩子們起立太慢，重來；聲音太輕太拖，重來。比如，讓學生數(shù)出一幅圖中不同圖形的個數(shù)，學生會數(shù)出出現(xiàn)不同的結果，并爭論著，“6個！”“7個！”“6個！”“7個！”作者并不介意這種喊叫，而是裝著反復檢查自己的答案，并低聲建議學生再檢查一遍自己的答案，學生便會模仿著老師去數(shù)。他把教方法滲透在每一個細小的環(huán)節(jié)中，并演示給學生看，在行動上引導學生思考，并不是僅僅告訴學生要檢查。長期堅持下來，學生就會養(yǎng)成思考問題的習慣。阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學的一點一滴中。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現(xiàn)糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節(jié)，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執(zhí)著。這種境界不正是我們做教師的應該去追求的嗎？找到自己的位置，這是每個教師都應該思考的問題。因為我們背負著塑造千千萬萬孩子個性的使命，我們將會在他們的生命中留下不可磨滅的痕跡。我們在他們的身上會得到某種意義上的永生！正因為如此，我們更需要謹慎，需要注意自己的言行以及教育方法。我們在與孩子正式見面之前，必須要想好第一句話，第一課上該講些什么內容，說些什么話，這些都要做到有所準備。正如書上所說：“如果我力圖先是出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。兒童自己沒有能力完成這一個成長的過程，應該由關心著他們的、給他們傳授知識和經(jīng)驗的成人去幫助他們。讓學生考取好的成績也許已經(jīng)夠難，但要讓學生愛上學習似乎一直是一項難以完成的任務，阿莫納什維卻以自己的教育理念和教育實驗向我們證實了這個看似不可能的任務不僅有可能完成，而且教育者也必須完成這項任務，這是出于“愛兒童，理解兒童”的最基本的原則，而這兩條基本原則也恰恰是阿莫納什維利教育思想中最為核心的思想。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學習應該如何表示這樣的愛。教師與兒童的每一次交往應該使雙方感到喜悅和快樂”。教師也只有站在兒童的立場上，在洞察了兒童的內心，理解了兒童的行為舉止的基礎上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。我們必須要在這時間里學會怎樣的處理方式才是最合理的。每個孩子都是平等的，我們必要盡力讓他們感到他們自己不是被遺棄的那一個。在課堂上與孩子相處也是一門深奧的學問，我們要絞盡腦汁的開拓出一片新天地，足以讓他們在其間常有！抓住個別差異，不讓一個孩子落下！他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場上去，設身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。用愛去溫暖孩子們幼小的心靈，啟迪孩子們的智慧，關注孩子們生活中的點點滴滴，引領孩子們找尋成長的快樂，同時也讓我們自己用心去感受與孩子同行的快樂，追尋教育者的幸福！《孩子們，你們好！》這本書并沒有華麗的詞藻，艱深的理論，而是以平實的語言像大家講述著一個個教學故事，而在這些語言中，都充滿了一位教育家、一名小學教師對他的學生們，對所有孩子們的滿腔的愛。當剛開始讀這本書時，我的感覺是阿莫納什維利只是一個很普通的小學教師，但當自己越往深處讀時，我不由的感嘆到：大師不虧為大師！他似乎一直處于思考的狀態(tài)，哪怕只是一件小事。要想教育好學生，必須了解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當做學生，學會換位思考，站在他們的立場上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求。以下是我的幾點體會：（做自己喜歡做的事情）國內教育的弊端，三字經(jīng)，教不嚴，師之惰，還有諸如嚴師出高徒等古訓，把我們的教學搞得和封建王朝一樣，雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)擺脫了八股文，但是，傳統(tǒng)思想的影響，人們還是覺得教學就是應該那種灌輸式的。每個大人都是有過兒童階段的，每個兒童沒有過過大人的生活，所以我們應該多從兒童的想法出發(fā)，小孩子都是有無窮的求知欲的，總是喜歡問為什么。引導孩子主動尋找答案，甚至，老師會隱藏自己的知識，讓學生來解說，經(jīng)常用自己犯錯、讓學生找錯并且證明的方式來教學，這有利于學生的主動思考以及對深化正確的認識。世界是豐富多彩的，問題的答案也是豐富多彩的，對那些沒有特定答案的問題，比如地球繞太陽轉的問題，如果孩子的回答能講出個所以然，希望能把他們的答案保留。對于犯錯誤的孩子以引導教育為主，盡量一對一教育，不要有第三人在場，作者提到“孩子們都喜歡有自己的小秘密。兒童做事的正確與否相比大人而言更加隨性。玩是孩子的天性，寓教于樂，就像小孩子比較喜歡看圖片多的書一樣一樣的，如果教學搞得跟看動畫片一樣，估計一節(jié)課40分鐘根本不夠用，因為他們可以在家窩在沙發(fā)上看一天動畫片都不會累。在我現(xiàn)在的教學過程中，同樣需要調整上課節(jié)奏以吸引學生注意力。這就需要學校和家長要經(jīng)常溝通。童年應該是金色的，兒童的求學之路應該是快樂的。最后我想借用阿莫納什維利的一句話來結束我的讀書體會交流——“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福?！逗⒆觽?，你們好》一書，正是小學教師的真正必要的精神糧食。他在教學中能夠激起學生的求知欲，調動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學生的自我控制和自我教育能力。現(xiàn)就我對書中有興趣的幾點略談一下我的感受：我們經(jīng)常聽到家長有這樣的抱怨：為什么孩子們在家里誰的話都不聽，誰也管不著，可是就是這些頑皮的孩子們一到學校里，各個都會變得十分的聽話、乖巧。正因為他們不懂得關于教育的科學知識，所以，在他們有了孩子以后，就把兇惡的老妖婆、長生不死的惡老頭和形形色色的魔鬼“請進”家門，為的是使自己的孩子馴服聽話，不調皮搗蛋，不東奔西跑，不大喊大叫，不損壞玩具。作為一名教師，應該要全心全意地愛兒童。教師應該把每一天、每一堂課都看做是獻給兒童的禮物。兒童的個性與情感、需求不同與成人，教師應該在進行教育活動之前理解兒童。童年應該是金色的，兒童的求學之路應該是快樂的。我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的課堂能讓孩子們去享受學習的快樂。讀了這本書，給我最深的一個感覺是“快樂”，他的孩子們很快樂，阿莫老師也很快樂。我們試想一下，當孩子與你第一次見面時就聽到你準確叫出他的名字，孩子心里該會多么激動與快樂。在第一天的第一堂課上，沒有行為規(guī)范的宣講，老師也沒有嚴肅地說：“你以后就是學生了，學生應該怎么怎么樣，不能怎么怎么樣”，如果這么說了，那孩子就會覺得被束縛了，從而不喜歡學校，不喜歡成為一名學生。課余時間，阿莫老師提出了課間休息的教育學，也許我們覺得在課間，學生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負同學”這就夠了。這樣孩子們就不會闖禍，而且能更好地讓他們得到發(fā)展，可謂一舉兩得。如果是這樣，那么，我們就應該為他們創(chuàng)造一個實現(xiàn)他們渴望的有組織的環(huán)境。還有就是周末，我讀到最窩心的一個情節(jié)是：一個男孩在周六的早晨醒來，起床后就要去上學，他媽媽就說：“今天是周末，不用上學，我們在家休息。