五年級語文教案——單元備課-閱讀頁
2024-11-18 22:22本頁面
【正文】 閱讀幾篇課文，要讓學生全面感受名著的魅力，是遠遠不夠的。 本組教材的教學可安排1214課時，其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺日積月累課外書屋等2課時?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。每個板塊的主體是活動建議，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果?！ ∵@次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息?！ 〗虒W本組教材可用1214課時，一般一星期完成一個板塊。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上?！ ?．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害?！ ?．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。 三、活動建議 (一)基本思路 走進信息世界是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一個綜合性學習單元，這是一種新的教材編排方式， 教學方法與其他單元明顯不同。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。教學中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對人物的讀、說、寫緊密地結合起來。以此為基礎，教材又專門安排作家筆下的人一組課文，其意圖，就是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用?！ 「鶕?jù)本組教材的編排意圖和學生的學習實際，本組教學要注意以下三點：一是要充分利用學生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎來學習本組教材。三是對人物形象的感受不應是幾條干巴巴的結論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進行分析、理解和評價。對描寫人物方法的總結，也應如此?！ 〗虒W本組教材可用1415課時，其中精讀課文45課時，略讀課文4課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧middot。 第八組 走向世界、開放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。本組教材以異國風情為專題，目的就是為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。本組教學伊始，教師可以向學生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。 教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學生的自學能力。拓展
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