【正文】 結(jié)——題組訓練——反饋矯正——鞏固提高”的復(fù)習模式，注重概念的內(nèi)涵、外延以及概念的準確性和完整性。為提高復(fù)習的效率，減少學生記憶的負擔，在復(fù)習時可將類同、相似的知識點歸結(jié)為一知識塊（如表格對比），從中通過橫向的比較分析，辨清異同，達到減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容，提高復(fù)習效果的目的。化學計算的復(fù)習可采用“示范——實踐”的課堂復(fù)習模式，規(guī)范解題格式，注意題目的變式，注意進行一題多解和多題一解的訓練。通過讓學生大膽設(shè)計實驗方案，并通過實驗證明設(shè)計的合理性，從而優(yōu)化出合理的實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法。在強調(diào)個人能力，因材施教的同時，還要促進學生的整體發(fā)展，這樣才可能有好成績。第四篇：中考復(fù)習研討會交流材料：初中生物中考復(fù)習探討中考復(fù)習研討會交流材料：初中生物中考復(fù)習探討俗話說“溫故而知新”，可見其重要性，而通過“溫故”而“知新”，則使“溫故”更上一個層次。而中考復(fù)習又關(guān)系到學生的中考成績，甚至命運，因此，一輪復(fù)習就顯得尤為重要。復(fù)習是學生已有知識的再現(xiàn)，是對所學知識的鞏固、加深、使零散的知識系統(tǒng)化。應(yīng)達到以下要求：，使這些知識在學生的頭腦中豎成線，橫成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過復(fù)習做到查缺補漏，也可以彌補教師在教學中的不足。、合作能力，培養(yǎng)獨立思考、刻苦鉆研的精神與認真細致、書寫工整和仔細檢查的良好學習習慣。教師可根據(jù)學生平時的學習情況、考試情況、聽課表現(xiàn)等，對學生有一個中肯的分析。復(fù)習計劃大體包括復(fù)習的內(nèi)容（要把教材的重點、難點，以及學生掌握較差的知識作為復(fù)習的重點），復(fù)習時間、復(fù)習方式、復(fù)習進度、主要方法及措施、最后期望達到的目標等。復(fù)習課不是新課的重復(fù)，要重視知識的條理和梳通，復(fù)習學案以按知識的系統(tǒng)編寫，注意溝通教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，要突出重點，還要注意解題思路的培養(yǎng)和學習方法的指導。一輪復(fù)習，涉及的內(nèi)容多、時間短，要在較短的時間內(nèi)取得滿意的復(fù)習效果，達到大面積提高教學質(zhì)量的目的，研究復(fù)習課的方法十分重要。它能在復(fù)習課教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題，從而提高復(fù)習效率。操作如下：⑴教師提供學案，學案的內(nèi)容可以是一個章節(jié)、一個單元或一個專題。復(fù)習提綱可以根據(jù)復(fù)習的實際內(nèi)容采用不同的形式進行編寫，如填空、問答、圖表、簡圖、甚至是設(shè)計一個綜合性的題目都可以，只要能夠覆蓋本部分的知識點或主要知識點就可。⑶教師要適時地參與到學生的復(fù)習活動中來，對學生求助的問題隨時提供幫助，調(diào)控好學生的復(fù)習進度，搜集學生在復(fù)習過程中出現(xiàn)的問題，將問題與復(fù)習提綱中的內(nèi)容進一步整合，分配給各小組進一步討論，鼓勵他們在下一步的展示交流中能夠得到進一步的落實和提高。需注意：⑴教師要根據(jù)前后章節(jié)的聯(lián)系和學生的實際情況科學地安排好復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習時間，不要拘泥于課本的章節(jié)安排和課時安排。⑶要給學生充足的自主復(fù)習和準備展示的時間。、拓展知新目的：該環(huán)節(jié)是知識不斷拓展并深化的過程，通過展示交流，使學生對所學知識能更加深入地理解和掌握，培養(yǎng)學生的各種能力（動手操作能力、語言表達交流的能力），在學習和交流中達到成果共享，感悟成功的快樂，形成正確的求知態(tài)度和價值觀。⑵各小組展示交流教師分配的學習任務(wù)，可以講解，也可以將內(nèi)容以問題形式呈現(xiàn)出來提問其他小組的同學，對答的不正確或不完善之處再補充講解，也可以提出本組難以解決的問題，讓其他小組的同學幫忙解決。⑷合作交流，共建完整的知識結(jié)構(gòu)。⑵學生展示交流時，教師應(yīng)正確地引導學生，保證探討的問題不偏離課堂主題。 檢測反饋、鞏固提升目的：通過檢測，對本次復(fù)習內(nèi)容進行過關(guān)評價、查漏補缺，以便及時進行補償教學，同時也是對相關(guān)知識的進一步鞏固提升。可以根據(jù)具體時間和內(nèi)容靈活確定題量。答題完畢后學生先在組內(nèi)交流答案，然后各組按照分工將組內(nèi)形成的答案展示在黑板上，全班同學進行交流。需注意：檢測題的設(shè)計是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，在設(shè)計檢測題時要做到⑴覆蓋面廣，盡量涉及到本章的每個知識點；⑵注意重點知識重點考查；⑶習題設(shè)計要有梯度，便于發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，但要避免偏題、怪題；⑷知識考查要部分融入到具體的問題情境中，這樣有利于培養(yǎng)學生分析問題和應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力；⑸根據(jù)檢測內(nèi)容，試題的形式盡量多樣化，如選擇、填空、資料分析、圖表解析、實驗分析與設(shè)計等，與近幾年我市中考試題類型接軌，提高學生應(yīng)試能力。根據(jù)每年的試卷分析，很多題目失分較多的直接原因是學生對基本知識掌握不牢固。⑵要弄清課本中的演示、觀察和學生實驗?zāi)康?、材料用具、方法步驟、結(jié)論，并嘗試進行評估。綜觀近幾年中考試題，以下幾種題型逐漸成為試卷中的主角。如甲流、非典、禽流感、溫室氣體的排放等這種問題體現(xiàn)出生物與生活的緊密聯(lián)系，在給出的情境中隱藏了解題的一些條件。所以實驗探究題是對學生各方面能力進行全面考查。其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。還要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉(zhuǎn)換，如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。今天我對這次化學月考成績做簡單的匯報，并對在以后的復(fù)習工作做如下計劃。一、本次月考成績基本情況：本次試卷共60分，試卷的題型與去年中考相似。考試后九（6）本共有40人及格，最高分55分，最低分20分，九（3）班有2人及格，九（1）班1人及格，九（2）（4）（5），為使學生在中考中取得好的成績，考上如意的高中，對以后的復(fù)習做如下安排：二、復(fù)習工作作如下安排：復(fù)習計劃安排：復(fù)習內(nèi)容多時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱；同時學生學習水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題，使總復(fù)習增加難度。化學基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學用語、溶液五個方面知識，這部分知識在中考中占32%。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。如判斷化學反應(yīng)的基本類型（置換反應(yīng)），學生能把概念背得很熟，但做作業(yè)時就什么也不知道了，因為他們不能區(qū)分哪些物質(zhì)是單質(zhì)，哪些物質(zhì)是化合物。特別物質(zhì)的性質(zhì)與變化是中考的必考內(nèi)容，每年的第一個選擇題就是，無論你采用何種方法，一定要讓學生理解。主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。如碳酸鈉、俗名叫純堿、化學式為Na2 CO在物質(zhì)分類上鹽，其水溶液顯堿性、物理性質(zhì)為白色固體、化學性質(zhì)能與鹽酸、硫酸等發(fā)生化學反應(yīng)，有大量的氣泡產(chǎn)生、用途用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產(chǎn)等、鑒別如向其滴入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明有CO32存在。學生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識。（2）橫向：對比三種氣體（OCOH2）的實驗室制法及收集；三種酸（鹽酸、硫酸、硝酸）的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及用途、三種堿（氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣）的）的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及用途、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；（3）重視各類物質(zhì)的化學性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識綜合運用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產(chǎn)、日常生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來。第三階段是模擬訓練，目的是考前練兵，回歸課本知識。講解每一套試卷都要詳細，凡牽涉到得知識都要復(fù)習，例如在講解月考試卷時，才60分，我講解了兩節(jié)課的時間。學生出現(xiàn)的問題有：化學式寫錯或化學方程式未配平；書寫格式不對；化學原理不清楚；讀不懂題等。化學計算包括化學式、化學方程式、溶液質(zhì)量分數(shù)的基本計算和綜合計算。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規(guī)范化。三、要求學生在復(fù)習中應(yīng)該做到的四個方面歸納整理、加強記憶從平時的練習中可以看出學生基礎(chǔ)不牢，對一些簡單的題也會做錯。如果僅僅有分散零碎的知識，而沒有形成完整的知識體系，那么運用知識的能力和效果必將大打折扣。只有系統(tǒng)完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移?；貧w課本、查缺補漏在復(fù)習時十分重要的一點是通讀課本，而不是花大量的時間再去做題。所以同學們在考前一定要仔細通讀課本。在這期間你會發(fā)現(xiàn)最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。認真審題、規(guī)范答題在練習和模擬考試的過程中，學生要強化以下答題的意識：（1）時間意識，訓練中要控制每個試題的答題時間，避免由于時間安排不當造成會做的題無法完成；在做試卷時，要學會先易后難，試卷易，不激動，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。在遇到似曾相識的題目時，切不可犯經(jīng)驗主義的錯誤，要耐著性子看題目，與平時做的題目有沒有區(qū)別，答題要求有沒有變化。生理調(diào)節(jié)、樹立信心一些心理學家認為，一個人有時體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。最后一定要認清自己的位置?？荚嚥粌H在于它的結(jié)果，更是一種重要的過程。這同時也是教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲?。教師?yīng)始終以學生為中心，教會他們怎樣學習，使學生具有終身學習的能力。2011年5月6日