【正文】 組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的本事強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去活力和探索精神。三、把握談心的尺度我明白，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自我的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎刑鹚峥嗬?，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作，當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任教師。在班級(jí)管理中，我用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們進(jìn)取向上的活力，用真心感動(dòng)家長(zhǎng)們投身教育的熱情，用誠(chéng)心營(yíng)造班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧、比學(xué)趕幫的豪情，用心工作，真情育人。學(xué)校里有許多優(yōu)秀的班主任，我認(rèn)真學(xué)習(xí)模范班主任事跡，學(xué)習(xí)這些班主任的陽(yáng)光心態(tài)和陽(yáng)光管理經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。我擔(dān)任六(1)班的班主任，六(1)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班團(tuán)體，全班共26人，其中男生9人，女生17人。王世敏、徐世東學(xué)習(xí)也有困難。高旭誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重、拾金不昧、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。教室是孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，有一個(gè)舒適的環(huán)境，能給孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我?guī)е⒆觽兙牟贾梦覀兊慕淌?，教室后面的圖書(shū)角有孩子們圖書(shū)漂流的圖書(shū)，擺得整整齊齊，并且還有健全的《圖書(shū)借閱制度》。學(xué)生儲(chǔ)物柜上擺滿了花，都是孩子們自發(fā)帶來(lái)的，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)澆水。我們班的學(xué)生都說(shuō)：“我們六(1)班的教室是全校最漂亮、最舒服的。二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)團(tuán)體討論，最終確定了十條班規(guī)：第一條：預(yù)備鈴響后，全體同學(xué)要立即進(jìn)入班級(jí)，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準(zhǔn)備。第三條：上課時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)取舉手回答問(wèn)題，不交頭接耳、不做與課堂無(wú)關(guān)的事。做操前所有同學(xué)由體育委員整好隊(duì)，行進(jìn)間要堅(jiān)持隊(duì)列整齊。第六條：不在教室內(nèi)吃零食。第七條：不破壞或毀壞班級(jí)與學(xué)校公物，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，見(jiàn)到廢紙主動(dòng)撿起來(lái)。第九條：獨(dú)立完成各科作業(yè)，不得有抄作業(yè)現(xiàn)像。第十一條：樹(shù)立安全意識(shí)，防火，防盜，防止意外事故的發(fā)生，正確使用110，119，120等電話。一個(gè)學(xué)生如果有一個(gè)良好的習(xí)慣，上課坐得端端正正，作業(yè)寫(xiě)得工工整整，書(shū)本都能擺得整整齊齊，那么他的注意力就很集中，學(xué)習(xí)效果也就好。一個(gè)班級(jí)想有一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就必須要加強(qiáng)常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。盡管有些學(xué)生還是有一些不良的習(xí)慣，但還是有提高的。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，是一種潛移默化的過(guò)程。我認(rèn)為一個(gè)人必須要有一顆感恩的心，必須要學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心別人。所以我經(jīng)常收集一些小故事告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，用一顆感恩的心應(yīng)對(duì)學(xué)校、應(yīng)對(duì)父母。感恩節(jié)的時(shí)候讓孩子們給父母寫(xiě)一封感恩信，經(jīng)過(guò)點(diǎn)滴的小事去感化學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)、有一個(gè)健康的靈魂、有一顆感恩的心。例如在“尋找身邊的雷鋒”活動(dòng)中，我讓26個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)“小班主任”，管理班級(jí)一周，向同學(xué)發(fā)布誰(shuí)做了好事，是小雷鋒。在平時(shí)，我還會(huì)帶領(lǐng)他們跳繩踢毽子等等，每到課間我就會(huì)和他們一齊玩玩，讓他們分組比賽。在學(xué)校組織的跳繩比賽、太極拳比賽、隊(duì)列比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大隊(duì)委班干部競(jìng)選等等活動(dòng)中，我都帶領(lǐng)他們進(jìn)取參加，在這些活動(dòng)中，他們也取得了很好的成績(jī)。學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅?！氨鶅鋈叻且蝗罩保雽W(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。的確，教師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，教師主動(dòng)與學(xué)困生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。六、進(jìn)取主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。七、加強(qiáng)紀(jì)律教育，樹(shù)立禮貌班風(fēng)。歷來(lái)每一個(gè)班主任都十分重視班上的紀(jì)律，都在進(jìn)取營(yíng)造有條不紊的班級(jí)秩序?，F(xiàn)實(shí)中，我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé)，讓班干部發(fā)揮作用，嚴(yán)格要求班干部要以身作則，要在其他學(xué)生中樹(shù)立威信，要起模范帶頭的作用，同時(shí)要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行，并隨時(shí)做好記錄，及時(shí)向教師反饋。一學(xué)期下來(lái)，全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。在教書(shū)育人的同時(shí)，學(xué)生的安全問(wèn)題不容忽視。除了認(rèn)真與學(xué)生和家長(zhǎng)簽訂職責(zé)書(shū)外，我時(shí)時(shí)處處都記得要跟學(xué)生講安全。我們班的學(xué)生多是大堯的，上學(xué)，放學(xué)要過(guò)222省道，我有效利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，教育他們遵守路隊(duì)紀(jì)律，專(zhuān)心過(guò)路，走斑馬線，并與家長(zhǎng)溝通，有時(shí)間就接送，確保平安。所以，我在工作之余，努力地經(jīng)過(guò)各種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，或者相互反饋學(xué)生各方面的情景，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，或者向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)的教育方法。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新教育向我們提出新的理念，在十八年的班主任崗位上，我深深體會(huì)到：僅有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)稱職的班主任。今后我將加倍努力。并且根據(jù)具體的情況調(diào)整工作計(jì)劃。主要是形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，宿舍生活習(xí)慣，紀(jì)律習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，形成較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。根據(jù)學(xué)校的管理要求，我主要是從以下幾方面進(jìn)行工作。課前五分鐘紀(jì)律管理，自習(xí)課和晚修課的紀(jì)律管理。儀容儀表管理，包括規(guī)范穿校服，不修改校服。不在教室周?chē)舐曅鷩W。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾，講究公共衛(wèi)生。以上的常規(guī)紀(jì)律我都是依據(jù)班干部的記錄情況，以及向科任老師了解情況，及時(shí)地處理違反紀(jì)律的情況，絕不把問(wèn)題拖延。漸漸地我班形成了較好的紀(jì)律習(xí)慣。這樣，吳駒的晚修紀(jì)律就好了很多，也給全班同學(xué)一個(gè)警告：自習(xí)課不要隨便離開(kāi)教室。所以班級(jí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)作風(fēng)都良好。針對(duì)我班偏班時(shí)的成績(jī)比較差的實(shí)際情況，我利用一切可以利用的時(shí)間，和每一個(gè)學(xué)生個(gè)別談話，鼓勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)年里爭(zhēng)取進(jìn)步。首先按學(xué)校要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定班級(jí)格言，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)奮斗目標(biāo)。多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量。中段考我班的總體平均分從剛開(kāi)始的倒數(shù)第一名進(jìn)步到年級(jí)的第八名。進(jìn)步越大的同學(xué)就越有機(jī)會(huì)拍賣(mài)到更好的獎(jiǎng)品。極大程度地激勵(lì)了學(xué)生，帶動(dòng)了全班學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。注意和學(xué)生的談話方式。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談話的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和批評(píng)。因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)不承認(rèn)自己的違紀(jì)行為，所以要把學(xué)生的違紀(jì)記錄下來(lái)，成為一種證據(jù)，更有說(shuō)服力，讓他們清楚自己所做的事情。這個(gè)學(xué)期我班的林煒奇，黃贊勇，梁興棚和陳傳釗等懶惰散漫的學(xué)生在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都有了較大的進(jìn)步。我班的張著文同學(xué)，生長(zhǎng)在單親家庭。經(jīng)常因?yàn)楹湍赣H鬧矛盾而不來(lái)上學(xué)，平時(shí)紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度差，經(jīng)常和一些品德不好的人來(lái)往，會(huì)進(jìn)出夜總會(huì)、酒吧，網(wǎng)吧。對(duì)于他，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，也沒(méi)有譴責(zé)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生缺少了感恩之心，所以要讓他明白感恩，學(xué)會(huì)做人。這個(gè)學(xué)期他依然還是有很多的問(wèn)題存在，唯一欣慰的是他對(duì)我所教的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有喪失，并且對(duì)我這個(gè)班主任，他很多時(shí)候不聽(tīng)我勸告，但是從來(lái)都沒(méi)有頂撞老師，也沒(méi)有故意和老師對(duì)抗的情緒。證據(jù)確鑿，“嚴(yán)”之有理，不姑息，不縱容。經(jīng)常遲到，紀(jì)律散漫。于是他幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我多次和他談心，教育他，安慰他，鼓勵(lì)他，要通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的人生。于是我把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校，把事情告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)他，因?yàn)樗麑?duì)家長(zhǎng)還是比較畏懼的。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面，我班的紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步。還存在的問(wèn)題就是在問(wèn)題學(xué)生方面還沒(méi)有轉(zhuǎn)化得徹底，而且個(gè)別的家長(zhǎng)很不配合教育，比如曾導(dǎo)致對(duì)吳駒的教育幾乎無(wú)法進(jìn)行。以上是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的班主任工作