【正文】 he/she hasn’t. 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子： He’s got a cough. She’s got a cold. 活動 2 中本課的主要句式： Has he/she got a headache/stomach ache/cold/cough? Yes, he/she has. No, he/she hasn’t. 寫 能夠正確抄寫句子： She’s got a cold. 學(xué)習(xí)策略 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 在游戲和介紹活動中能積極運用所學(xué)英語進行交流。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 模仿活動 3的內(nèi)容，結(jié)合本課所學(xué)句式編寫出一首新的歌曲或繞 口令，在班里表演。 Module 8 Unit 1 題目 There are stone animals. 題材 （主要） 內(nèi)容 Daming, Lingling和 Ms Smart全家到明十三陵游玩的場景。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)句子： There are stone animals. How many stone animals are there? There are 24. There is a camel. And there is a horse. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時辨別出單詞： stone, animal, elephant, horse 說 能夠流利說出單詞： stone, animal, elephant, horse 讀 能夠準(zhǔn)確讀出單詞： stone, animal, elephant, horse 寫 能夠正確抄寫新學(xué)單詞： stone, animal, elephant, horse 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂描述客觀存在的物品及其數(shù)量的表達： There are stone animals. How many stone animals are there? There are 24. There is a camel. And there is a horse. 說 能夠仿照課文中的例子描述客觀存在的物品及其數(shù)量。 寫 能夠正確抄寫句子： There are stone animals. How many stone animals are there? There are 24. 學(xué)習(xí)策略 在學(xué)習(xí)中集中注意力； 在游戲和介紹活動中能夠積極運用所學(xué)英語進行交流。 情感態(tài)度 樂于與外國人交流。然后教師說數(shù)字，學(xué)生說句子。學(xué)生拿到后不能給其他人看到自己圖片的內(nèi)容。 3. 結(jié)合照片，運用所學(xué)語言： There is…/ There are… 與同學(xué)互相交流家中物品。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 了解“存在”的基本表達形式。 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動 2 中本課的主要句型 。 文化意識 情感態(tài)度 培養(yǎng)熱愛自己的家，關(guān)心家庭成員的情感。老師分給每組四個問題（ How many boys/girls/men/women?）每人選一個問題扔一次甩子，記下數(shù)字，最后統(tǒng)計出家庭總?cè)藬?shù)，上臺匯報家庭情況。 Module 9 Unit 1 題目 I’m going to do long jump. 題材 （主要） 內(nèi)容 運動會前 Sam, Amy和 Daming介紹他們自己將要參加的運動項目，比賽中Daming 得了冠軍。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 表示意愿和打算的句子： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. Amy is going to do high jump. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時辨別單詞及短語： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 說 能夠流利說出單詞及短語： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 讀 能夠準(zhǔn)確讀出單詞及短語： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 寫 能夠正確抄寫單詞： long jump, Sports Day, high jump, race, run a race 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂他人的計劃： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. 說 能夠向他人描述自己的計劃： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. 會描述他人的計劃： Amy is going to do high jump. 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及 活動 2 中本課的主要句型： I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race. 寫 能夠正確抄寫 句子： I’m going to do long jump. I’m going to run a race. Amy is going to do high jump. 學(xué)習(xí)策略 對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐； 在活動中能積極運用所學(xué)英語進行交流。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 假設(shè)你能參加 2021北京奧運會，你想?yún)⒓邮裁错椖?？你的家人呢？運用 本課所學(xué)的語言 I’m going to do high jump. He’s going to do long jump… 在班上與大家交流。 Sam想成為一名司機。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 繼續(xù)學(xué)習(xí)“意愿和打算”的基本表達 形式。 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子： I’m going to be a nurse/teacher/... 寫 能夠準(zhǔn)確抄寫 句子： What are you going to be? I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor. 學(xué)習(xí)策略 在游戲和介紹活動中能積極運用所學(xué)英語進行交流；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 運用本課所學(xué)語言： I’m going to be a…, 以小組為單位完成一本關(guān)于未來計劃的冊子。不過最后 Sam發(fā)現(xiàn)他不知什么時候誤拿了 Xiaoyong的背包。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)句子： Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時辨別出新學(xué)單詞： Hong Kong, airport, sea 說 能夠流利說出本課新學(xué)單詞： Hong Kong, airport, sea 讀 能夠準(zhǔn)確讀出新學(xué)單詞： Hong Kong, airport, sea 寫 能夠正確抄寫課文新學(xué)單詞： Hong Kong, airport, sea 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂談?wù)撚媱澋谋磉_： I’m going to swim in the sea. 能夠聽懂關(guān)于計劃的詢問： Are you going to go to Hong Kong? What are you going to do? 說 能夠利用新學(xué)句子詢問他人的計劃并回答他人的詢問，能夠描述自己的計劃。 寫 能夠正確抄寫 句子： Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not. We’re going to go to Hainan. 學(xué)習(xí)策略 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 在游戲和介紹活動中能積極運用所學(xué)英語進行交流。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 與家人就寒假的計劃做簡單對話，回班級用本課所學(xué)語言 I’m going to… 向全班同學(xué)匯報。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 了解“ 意愿和打算”的基本表達形式。 讀 能夠準(zhǔn)確朗 讀單詞： Saturday 寫 能夠正確抄寫單詞： Saturday 語言 技能 目標(biāo) 聽 聽懂談?wù)摶蛟儐栍媱澋挠嘘P(guān)表達： What are you going to do on Saturday? I’m going to… What are you going to see? I’m going to see… What are they going to do? They’re going to… 說 能夠利用本課所學(xué)句子與他人談?wù)撟约旱挠媱潯? 寫 能夠正確抄寫句子： What are you going to do on Saturday? I’m going to go to the cinema. 學(xué)習(xí)策略 對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐； 在游戲和介紹活動中能積極運用所學(xué)英語進行交流。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 1. 與同桌合作，模仿活動 4的內(nèi)容完成一份調(diào)查表。