(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊要下雨了教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-16 23:37本頁面
【正文】 作朗讀。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，下雨真的下起來了?。ò鍟熒鍟偨Y(jié)全文。你還知道下雨前哪些動物的活動特點？展示課外書上搜集到的能預(yù)報下雨的其他事物。（讀）六、作業(yè)布置。把這個故事講給爸爸媽媽聽。生：老師，你忘寫了一個“要”字。那你們說說“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。師：你真聰明。）師：對。2.（解決字詞）師：課文讀完了，這一課的生字新詞，相信你們一定能讀正確！把屏幕上的這些詞語讀給同桌聽聽。（帶拼音讀，不帶拼音讀)：說說自己是用什么方法識記這些生字的。（2）部首識字：喊要用嘴，所以是口字旁；搬要用手，所以是提手旁。（出示詞語）：看來這些生字詞還真沒難倒你們，接下來我們開火車按自然段朗讀課文，請你注意同學(xué)們的字音讀準(zhǔn)了沒有，還要想一想要下雨了，小白兔都遇到了誰？ ：小白兔都遇到了誰?。浚ń處煱鍟貉嘧?、小魚、螞蟻）三、研讀課文，理解主旨：小白兔與燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？他們又說了些什么呢？下面我們一起輕聲讀讀課文，請你邊讀邊用不同的符號畫一畫小白兔與燕子的對話。：小白兔最先看到了誰？誰愿意把他們倆的對話讀一讀？（生：小白兔說：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子說：“要下雨了……我正忙著捉蟲子呢！”）師：小白兔是怎樣和燕子說話的？（生：是大聲喊。（生喊）師：看這句話后面是個問號，該怎么讀呢？誰來試試？（指一名學(xué)生讀：“小燕子，你為什么飛得這么低呀？” 師：帶有問號的句子叫疑問句，既然是疑問句就要讀出疑問的語氣，怎么才能讀好這句話呢？大家先聽老師讀一遍，聽聽哪幾個詞語讀得重一些？（教師范讀）師：剛才老師把哪幾個詞語讀得重了？（生：“為什么”和“這么”讀得重。師：小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？誰來讀讀？ 師：通過他們的對話，你知道了什么？（生：我知道要下雨了，燕子飛得低。）師：你能用“因為……所以……”說說燕子為什么低飛嗎？（課件出示：因為所以）生練習(xí)說。）（生：因為要下雨了，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。（板書：燕子低飛忙捉蟲）師：燕子在對小白兔說話時是邊飛邊說，這包括哪幾個動作？是同時進(jìn)行的嗎？ 生：包括飛和說兩個動作，是同時進(jìn)行的。比如我邊吃東西邊看書。師：誰能再說說你可以同時做哪 兩個動作？ 生：我邊走路邊唱歌。我們現(xiàn)在要一起來學(xué)寫這三段中要求我們會寫的字。重點指導(dǎo)：“直”是三橫 口部的位置。五．布置作業(yè) 。正確、流利、有感情地朗讀13自然段。課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。二、初讀課文。（二）咱們先讀到這兒。誰愿意來試試？如果他讀準(zhǔn)了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說好不好？三、朗讀課文1~3段，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一段小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。（課件打出第一句內(nèi)容）小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。讀得挺流利的。”能把這句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二段正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）自由讀讀第二段話。（老師故意輕聲說）為什么不好？那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。（三）學(xué)習(xí)第三段燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。自由讀，指名讀。看哪位小朋友最會提問題?。?）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些
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