【正文】 許是好事多磨，女孩雖然比最后一次?？挤謹?shù)多出了很多，但依然未能考上夢想院校，只因幾分。盛夏，農(nóng)村的夜空被點點繁星照亮，女孩睜著流著淚的眼睛，看著熱鬧的夜空，仿佛自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠。“對不起，我還是沒考上，你罵我吧。有進步就是好的，雖然你的進步并未幫你達成目標，但那又怎樣？只要能進步，在哪都能成就精彩。幾個月后，孩子聽了父親的話，背上行囊，去了一個二本的院校，繼續(xù)著自己的人生。畢業(yè)后，女孩搭上南下的火車，找了份工作，平平淡淡地活著。再后來，她結了婚，生了小孩，成為了我的母親。但我媽媽也是有底線的，她不要求我每次都要考滿分、90分，她只要求我每次進步，哪怕只有一點點。功課落下了不少，成績自然也不算優(yōu)秀，媽媽也還是只有“進步”一個要求。如今，我走在了媽媽曾經(jīng)走過的路上，只求問心無愧和爭取進步，或許我的進步十分微小。不過，后面其實還有很多輛車在等我，因為我一直在努力進步，就像小樹一直在努力進步和成就一片繁茂；就像水滴一直在努力進步匯成一曲江河，奔向所夢想的遠方。點評：與一般考生作文寫法不同，本文并不是千篇一律地從漫畫材料的描述分析開始，而是用了一個別出心裁的描寫性開頭，營造出一種肅穆的氣氛來吸引讀者。文似看山不喜平，本文的轉折點是她“成為了我的母親”，敘事的時間跨度使文章產(chǎn)生了歷史感，情感色彩從憂傷苦悶逐漸轉為平和豁達，內容和情感豐富充實立體。在追求完美、施行“虎媽狼爸”教育方式的中國父母群體中，這位母親的寬容心態(tài)顯得那么與眾不同，她或許就是考生們筆下心心念念呼喚的那位“母親”！巴掌之吻 教育之痛一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應看到僅僅是分數(shù)上的一點變化，都足以使家長做出截然不同的反應，其背后折射出的無數(shù)個家庭相似的情景，不免令人深思。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分數(shù)論的體現(xiàn)，當家長并不在乎分數(shù)背后反映的知識掌握情況，指導學習作用時，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿分”這一事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳，”而只關注比上次進步了6分。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數(shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數(shù)浮動，還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內里朽爛的速生木？所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點。巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。一是語言凝練?！皾M分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分數(shù)論的體現(xiàn)”，語句簡潔，觀點鮮明；結尾簡短有力，回應首段。開篇以兩問自然引入。第三段結尾的設問承上啟下，引出下文產(chǎn)生的“對分數(shù)的執(zhí)著”的社會根源，使論證更深一層，也發(fā)人深思。本段結尾兩個反問句，鮮明的觀點自在問中，又自然引出第五段提出解決問題的辦法，推進論證向更深一層發(fā)展。全文文氣涌動，文脈清晰，皆賴這十問之功。致母親的一封信親愛的母親： 您好！先請允許我引用一句名言：“人能夠登上榮譽的高峰，卻不能長久地居住在那里。我記得小時候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時候他來我家吃飯，您就會說：“看誰吃得最快。我記得我去學鋼琴，你會坐著聽我彈，聽我練，直到每一個音符都彈得流暢，您才會微笑地放我離開，我去考級，雖說也并不真的痛恨鋼琴，但我對考級的厭惡有一半都來自您過高的期望。而我心里卻是忐忑的，我因為您要求每次考試都要95分以上，所以我才懼怕，即使我的成績在班上很好。我希望您能尊重我內心的最真實的意愿，而不是一味強加壓力給我，我的成長并不是您個人的意志就能決定的，就好像思想家盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人以前，就應像兒童的樣子。同為少年成名的作家蔣方舟，小小年紀便已出書，但她并不是父母逼的，而是她真的熱愛寫作，到如今已是受廣大讀者喜愛的青年作家之一。今天，坐在高考考場上，人生往后漫漫長路也許就在我的筆尖下書寫與改變，只是想借此機會，想跟您說一句：這一次，讓我做一回真正的自己，無論結果如何，我都無怨無悔。您的兒子 2016年6月7日點評：這是一篇優(yōu)秀的書信。在書信中巧妙、多次扣題及點題是本文的特色之一。母親愛兒子，希望兒子優(yōu)秀；兒子愛母親、理解母親，希望能“看到一個溫柔的母親”，這里沒有點染、沒有修飾、沒有造作，是自然的流露。立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。接著用自己成長的例子，說明母親過高期望給自己帶來的壓力及反感，并提出“壓力就像一個雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡”，分析深刻、透徹。語言簡潔、流暢，有一定的文采。勿以點點沉浮論英雄“愛其子，擇師而教之。然而，不少父母把重視化為對于點點成績的糾結，平日里的“天之驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之，一直的“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。分數(shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平?！抖Y記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許是錯罰了因為試題變難但仍取得班級第一的他。而若父母的愛變得“有償”，須用分數(shù)進步來贏得，只會讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，時刻背負“優(yōu)生的包袱”或者“差生的重擔”?！备改缚创⒆拥难酃獠粦窒抻谀切⌒〉姆謹?shù)。父母看待孩子分數(shù)的眼光也不應局限于一隅，而應看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，“泯然眾人矣。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。首先，作者能準確地解讀漫畫的寓意。全文緊緊圍繞著“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達準確，嚴謹冷靜的分析遠遠超出了一般的考生，極富有說服力。每一個生命都無須比較從我牙牙學語起，你便開始拿我和別的小孩比較，從中你得到了快樂和滿足。我曾勸你不要比，因為成績優(yōu)秀不代表一切，可你充耳不聞，認定我是你今生最得意的作品，是你最大的驕傲。望子成龍，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎會不懂，只是——你可知道，再優(yōu)秀的成績也經(jīng)不起比。因為，這個世界沒有“最”，只有“更”?！案笔菬o窮，是進取，是新的希望?？纯疵駠鴷r期的梁漱溟、金克木、沈從文、錢穆等一大批自學成才的低學歷的大師便知，強者從來只用實力說話，無須靠一紙分數(shù)或學歷來證明。畢淑敏說：“沒有人能替代我，就像我不能替代別人。正如每一片葉子都是獨一無二的，每一種人生也都是無與倫比的。因為人生不是宮廷劇，更不是角斗場，非得要比得筋疲力盡，斗得你死我活。成就非凡人生的是一次次的脫胎換骨，是一次次的破繭成蝶，而非一個個分數(shù)，一張張試卷。也沒必要把最好的我和一般的我比較，那會陷入自卑。56分我無顏，可61分我在進步。正如朝霞之壯麗，落霞之斑斕，春花之燦爛，秋葉之靜美，天地間每一種生命都自有其美好，你只需要笑著去尊重和欣賞，而不是在簡單粗暴的比較中掄起你的巴掌。第二個孩子先因考55分被賜一個掌印，后因考61分被賞一個吻。其實，孩子就像正在成長的樹，他取得的成績就像一片片的葉子，實在不必因孩子之樹上長出一片好看的葉子而欣喜若狂，更不必因長出一片不太好看的葉子而全盤否定甚至大打出手，切勿因一葉而障目。但在唯分數(shù)論的大語境下，孩子被要求拼命追求分數(shù)的提升，不能有絲毫退步，甚至被苛求次次滿分。孩子的成長需要經(jīng)歷幸福，更需要經(jīng)受困難挫折，他在學習過程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻進步，懂得進步未必能立刻體現(xiàn)在成績上，懂得成績起伏本就是正?，F(xiàn)象，只有持續(xù)努力，不斷積蓄力量，才能成就更好的自己，從而開出人生之花，結出人生之果。與此相似，在中國，擁有升學壓力的中小學學校，很多時候也會因成績這一葉而障目。同樣的，教師的教學不只有分數(shù)，還應該有理解與賞識，還應該有“詩和遠方”。再有，商人逐利本無可厚非，若眼中只有所要得的利益的這張成績單，會因這如一葉的 成績單而障目，看不到理應有的誠信，看不到理應有的良知，看不到商人逐利活動之上理應高懸的“義”，才有地溝油、毒奶粉、假疫苗等駭人聽聞的事件。這些都是因為太看重利益成績單而導致的容易一葉障目的結果。當然，人不免受局限為外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量標準，但不能光看到數(shù)值而看不到全面與整體，而可以有更全面多元的評價標準與評判方式，方能更好地避免一葉障目?？墒茄矍暗穆媴s讓我思緒翻滾。另一個孩子第一次考試55分，臉上一個掌痕，第二次考試61分，臉上一個吻印。按通常意義，第一個小孩是優(yōu)生吧，第二個算是很普通的學生吧，可是全都生活在被分數(shù)控制的世界里，悲喜交替，無處可逃?？墒菋寢?，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分數(shù)了，仿佛那就是我整個人的價值體現(xiàn)。是的我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴，它會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質和精神的享受??諸如此類。你呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可知道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會，登臨意”?有時候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯?甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠??我力求考得高一點再高一點，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運捉弄人的時候。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎?我曾試著與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。梁啟超對他的女兒說“未能立進大學有什么要緊”說“天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物”。媽媽，你可知道我羨慕他們?三個月前，百日誓師之后，一天下午放學，學校廣播里傳來樸樹的歌：“當你仍然還在幻想/你的明天，它會好嗎?還是更爛/對我而言，是另一天/我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠地離開/我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著??”我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑 地像一個英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習。有人抨擊當代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結果多半不是把一個普通資質的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業(yè)了，好嗎?第五篇：高考全國卷滿分作文（推薦13篇）篇1：全國卷高考滿分作文交際之美，美在分享。近日，中國的“共享單車”火了，作為單車的交通工具，因為“共享”二字，有了全然不同的意義。然而，更重要的是，“共享單車”代表的多是一種思想，是一種美好的社會愿景，也是一個能夠實施的切實的便民基礎公共設施?！钡拇_如此，“共享單車”的背后，是我們每個人愿意分享樂于服務他人的美好情愫。中國高鐵技術之伊始便走在了世界的前沿，現(xiàn)如今則對附近的東亞國家進行技術上和硬件上的輸出和指導。如今中國交通便利，運輸發(fā)達，與百年前中美的合作與共同發(fā)展密不可分?！蔽蚁耄袊@樣一條騰飛的東方巨龍，在自己充實自己不斷更高、更快、更強之余，也密切地關注著每一位朋友的進步和發(fā)展。相反，成功需要我們每一個人打開緊密的封鎖的心門，需要每一個民族誠心誠意地合作交流。在這共享的時代序章里，你我可為同伴，可為競爭對手，但我們都明白，競爭不是你死我活，你我將攜手共赴美好前程。這是最美的中華民族。篇2：全國卷高考滿分作文父親在，天在；母親在，家在。父親，瘦高瘦高的，不似山那樣壯偉，廣罩四野，不過，在我心里，他就是天。因為父親在，我的心就安定，就充滿光明，就沒有黑暗，就沒有鬼神?；蛟S是生性膽怯，七八歲了，我都不敢上街，可理發(fā)是必須的，最終都是父親陪我前去。或許是生長在教師家庭，我們幾姊妹，沒有誰沒有受到過父母的文化啟蒙教育。有時父親還是有不耐煩的時候，這時手指頭會敲在我頭上。在我的印象中，我們家的許多原則大事，基本上是父親說了算。等等。父親要撐起家里的天。他育過一家三代人，桃李滿天下。父親曾是XX起義投誠人員，文化大被造反派“掛”起，下生產(chǎn)隊勞改。結束后，他原諒了造反派頭目。讀完父親，再讀母親。想當年，靠父親微薄的工資和母親那點代課津貼，要將一大家養(yǎng)活，實在是不容易。記得母親沒代課后，她就和我家婆一起，做起了酒藥，還喂起了豬(每年殺一個，賣一個)，養(yǎng)起了蠶。母親在沒生病前，可是走路如小跑，肩可挑，背可背的女人?？梢哉f，父母一生都很勤勞。在他們看來，飯館里的東西不夠衛(wèi)生，而且還挺花錢的。按照父親的計劃，他打算自己花錢，把一大家請在館子里吃上一頓，因為平時往往是“鑼齊鼓不齊”。真替父親感到難過。父親在，我們一家的天空完整無缺；母親在，兄弟姐妹是一家；母親不在，兄弟姐妹是親戚?？梢哉f，父親的堅韌、剛直、寬容，母親的柔順、善良、能干，這一些都已經(jīng)化作了我們作兒女的精神血脈，指引我們做人處世，指引著我們去完善美好的人性，鑄造更加輝煌燦爛的人生！篇3：全國卷高考滿分作文又是一年初夏時，5月忙升溫，6月唱情懷，尤其穿插了全國遍地是考場的那些個火熱日子，讓我對初夏的熱愛一如既往地忠貞不渝——20年前此時，我只與書本為伴，父母傾情佳肴在側，不與流氓為伍。其實我從未看見過高考，只看著那些通往高考又從高考出發(fā)的一條條路，像初夏的藤蔓一樣，蔓延生花。老孫曾念叨，那次高考之后，如愿在一群“考不倒”的思想者中千錘百煉，如魚得水，沉浮不驚。一位盛老友，在同一小城地處市中心的中學揮灑6年青春，憑著“我有情懷我怕誰”的精神，劍指同樣位于首都的學府，只惜敗幾分，擦肩而過。而這世界上