【正文】 ，卻也治療了很多患者，調(diào)整減輕了軀體化癥狀，讓我體會到了經(jīng)方的魅力，及在這個時代，作為醫(yī)者，應(yīng)該具備內(nèi)在穩(wěn)定的能力，當然，這也是需要磨練及自我成長，有正見，中，正，和的人生。一定要堅持，堅持中醫(yī)自信，堅持自己的目標和理想，堅持完成自己定下的任務(wù)。只有這樣才能有進步，才能有對臨床用方有深刻的認識，舉一反三。翻閱老師常提及的前賢的醫(yī)論、醫(yī)著、文獻，以溯本求源，掌握理論依據(jù)，同時閱讀與本學科相關(guān)的的現(xiàn)代醫(yī)學書籍，熟練掌握中西醫(yī)理論。多記錄醫(yī)案方法：好記性不如爛筆頭，聽到、看到能給自己帶來收獲與思考的內(nèi)容一定要及時記錄，不然過后有可能會忘記，這樣會錯失提高自己的機會。多用于實踐：跟師過程中要勤于臨證，每次遇到相似病歷，敢于處方用藥，甚至可以照搬老師的方法，發(fā)現(xiàn)問題及時請教，這樣能力會迅速提高。《論語整理導(dǎo)師經(jīng)驗，既是工作，也是學習。從2016年09月到2017年06月，是林佳明老師讓我感受到了堅持的力量。從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到未來，每一個階段我們都會遇到不同的人，每個不同的人都教會我們成長。非常感動，中醫(yī)路上有林老師和一群志同道合的朋友一起攜手前行?？偠灾?，經(jīng)過這差不多一年的跟師學習，我無論在臨床方面還是在為人處事方面都收獲頗豐，并且成長了很多。非常感謝林老師的指導(dǎo)和幫助，愿我等在中醫(yī)之漫漫長路上，上下求索！最后用張載的一句話，與君共勉：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！每期一藥每期一藥，同道們可以在文章后面留言，一個月答對的最多的前五名同道，將會由佳明送一本書。跟從盧桂梅老中醫(yī)學習以后，我對這句話，對仲景的治病求本的深意有了進一步的體會，仲景之學，秉承《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》的學術(shù)思想，一語道破人身之本，中醫(yī)治病之道。更讓我受益的是，認識到中醫(yī)理論之博大精深，不僅限于中醫(yī)方劑的運用，《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》的核心思想還應(yīng)當被全面地用于指導(dǎo)針灸的臨床運用，在針法上融入經(jīng)典，融入華夏民族的智慧之光。但無論先天、后天，這句話告訴我們?nèi)f物都有一個共同的基因，它深藏于萬物之中，若隱若現(xiàn)，效法天地宇宙發(fā)揮它的作用，而這個共同基因就是天地自然共同的運行規(guī)律。也是中醫(yī)天人合一思想的根源所在。在跟師學習的過程中，盧老師治療疾病，重視中醫(yī)的天人合一思想，遣方用藥，時時刻刻注重一個整體，并在重重癥狀中找出主要矛盾，針對主要矛盾及矛盾的主要方面進行治療，療效總是讓我感到驚嘆，讓我意識到中醫(yī)理論一字千金，學好中醫(yī)務(wù)必要不辭辛勞去體會去感悟古人的每一句話。從事針灸治療多年，在行醫(yī)的過程中雖也運用中醫(yī)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)實踐，但對于經(jīng)典理論的運用也是鳳毛麟角，跟師學習改變了我的一些認識，現(xiàn)在深刻覺得中醫(yī)經(jīng)典若能夠很好地用于指導(dǎo)針灸治療，現(xiàn)代針灸治療的治療效果以及理論背景將得到一個質(zhì)的飛躍。在經(jīng)后的臨床治療上我將在這方面多下苦功，將盧老的思想舉一反三，使中醫(yī)的智慧發(fā)揮出更大的作用，為廣大的病人帶去更多的福音。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，有幸跟李俊蓮老師學習。在這次的跟師學習中我受益匪淺，下面我談?wù)勎业男牡皿w會與收獲。李老師告訴我備課的要點：教學目的要明確；教師在備課或授課之前，應(yīng)當有一個明確的目標，本節(jié)課將引導(dǎo)學生做什么？應(yīng)該達到怎樣的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合本班學生學習狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標、素質(zhì)目標、德育目標等，教師可根據(jù)教學實際需要和對教材本身的研究來確定，需要強調(diào)的是確立目標一定要于課堂教學相一致，這樣才算真正做到有的放矢。課程標準187。這些都是至關(guān)重要的，是關(guān)乎到教師能否成功的完成教學任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵之所在。每一課不一定用一種方法，也不可能有固定的教學方法，只是教師要根據(jù)題材內(nèi)容、教學實際等來確定出合適的教學方法，力爭達到最優(yōu)的教學效果。雖然每課因教材、教師的不同而不同，也不一定全都給學生講或全都要求學生掌握，但教師必須對那些不講的東西要熟悉，做到科學的預(yù)見性，不能等到學生提問時，自己也說不出個所以然來。課堂要富有生機活力。課堂應(yīng)該是激情的、飽滿的、有活力的,所以課堂教學也應(yīng)該從引導(dǎo)學生的主動學習的興趣開始,來培養(yǎng)和提高學生主動學習的習慣和意識,創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學生自主學習的學習情境,最終實現(xiàn)高效、自主、和諧的課堂來提高教學效率。三、精講多練，重在講授學習方法及做題方法。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習?！闭握n注重培養(yǎng)學生實踐能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學中才能充分體現(xiàn)出來。而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。在課堂教學中，老師對材料的講解分析，實際是在培養(yǎng)學生分析問題的能力。真正會學習的人都善于利用課堂45分鐘?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚。