西門社區(qū)小區(qū)“樓道”文化簡介-閱讀頁
2024-11-16 23:17本頁面
【正文】 的育人功能，使師生在校園樓道文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質。以牢固樹立和充分體現共建意識，充分調動師生在校園樓道文化建設中的積極主動性和創(chuàng)造性。在實施方式上，力求做到筒便、易行，達到統一、協調、美觀的目的。力求做到重點建設和全面推進：“全面”指校園樓道文化的所有方面，包括校園物質文化、精神文化、制度文化以及各種校園科技文化活動等；“重點”則是“全面”中的重點，即指以校風、學風為代表的校園精神文化，校園樓道文化建設要充分體現其核心地位。要不斷創(chuàng)新校園樓道文化建設的途徑和方法，不斷豐富校園樓道文化的內容和形式，做到在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園樓道文化建設注入生機和活力。支持與引導相結合的原則。三、校園樓道文化的營造手法：校園樓道文化應是是一幅“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，讀來都是一種心靈洗禮更是視覺上美的享受，為學生健康成長提供了良好的育人環(huán)境。要力求輻射，要以促發(fā)展以創(chuàng)建和諧校園為宗旨，要突出重點，使樓道文化成為教師、班級、學生之間無言的交流。從五個方面布置110條中外名人名言：健康與幸福、習慣與幸福、品德與幸福、學習與幸福、勞動與幸福五個方面，由基礎、基本的幸福逐漸上升至高一層次的幸福。又如潞城市育才小學的校園文化建設著眼于“讓每個孩子養(yǎng)成良好習慣”，力爭從顯性的文化中彰顯出大道無形、無為而治的管理境界。如大到校園墻壁上的標語“：走進育才小學，如果你能不隨地吐痰、不亂扔雜物，你將得到全體師生的尊敬和愛戴！”；小到教學樓門口的兩條提示語“：進樓道不嬉鬧，進樓道靜悄悄”，“跺跺腳進樓道，蹭蹭鞋進樓道”等，處處體現著兒童化。這種濃郁的文化感染、震撼和激勵著全校師生，使他們內化于心、外化于行，悄然規(guī)范著自己的行為。每層有主題，塊塊有特色：如德州慶云金書小學?！?行為安全教育”以警示性圖片提醒同學們，日常生活中如何處理突發(fā)事件，時時事事都要遵守各項規(guī)章制度，規(guī)范學生行為、素養(yǎng)和習慣；“國情節(jié)氣教育”以學生們喜聞樂見的形式，配以生動活潑的圖片，讓學生了解中國重大節(jié)日及二十四節(jié)氣的準確日期和來歷，了解中華民族深厚的文化底蘊；“中國傳統教育”教給學生學會感恩，學會做人，從感人至深的傳統教育中，汲取營養(yǎng)，最終轉化為自己成長的精神動力。利用區(qū)域空間，打造板塊亮點：如銀川第三小學東邊教學樓門口設的“知識就是力量”板塊，展示的是幾位影響中國人的大師，既要讓孩子知道知識可以改變一個人的命運，也要孩子從大師身上感受到人格的魅力“世界之窗”板塊，展示世界上不同地區(qū)的126個國家的國旗、國徽、著名建筑或具有象征意義的景物，孩子看的著、摸的到，教育孩子胸懷祖國，放眼世界，拓展知識視野，培養(yǎng)具有世界眼光的合格小公民；西北角樓道“親近自然、探索奧秘”的主題板塊，讓學生愛科學、學科學、用科學；西南角樓道以“藝術造就人生”為主題，有世界聞名的音樂與美術大師，他們的人生奮斗經歷就是一幅絕世的畫、一首悲壯的交響樂；同時還設計一棵“誠信樹”，讓學生明白誠信是做人的根本。五，校園樓道文化施工的選材、內容選擇：浩渺的歷史長河中有取之不盡的文化寶藏，現代中國的改革開放，經濟，科技的飛速發(fā)展是用之不竭的文化源泉。校園樓道文化建設要圍繞本校的實際請況，文化特點，搞好設計，打造亮點。
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