西師版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-11-16 23:17本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。第四篇：西師版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況簡析本班學(xué)生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生（有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的）。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，特別是從外地轉(zhuǎn)回的，基礎(chǔ)更差。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。是2008年5月第三版，2008年6月第1次印刷。本冊(cè)教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，繼續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求，努力體現(xiàn)課改精神，另一方面，有注意與前面各冊(cè)教科書的銜接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，體現(xiàn)西部特色。倡導(dǎo)合作，促進(jìn)交流，在積極參與中體驗(yàn)成功。（2）能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。（4）在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。（6）了解比例尺，在具體情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。（8）體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些簡單事件發(fā)生的可能性。（2）經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計(jì)算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。（4）能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。（2）能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。（3）能初步判斷結(jié)果的合理性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧及有簡單的評(píng)價(jià)、分析解決問題過程的意識(shí)，經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動(dòng)。（2）能在教師和同伴的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。（4）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，樂意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、具體措施：為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，我決定這樣做：走進(jìn)新課程，決勝新課程。教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。采用?一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，充分利用“兩全式學(xué)生成長手冊(cè)”。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。五、課時(shí)的安排第五篇：西師版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1六年級(jí)一班2012年秋季數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況簡析本班有學(xué)生39人，其中男生20人，女生19人。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生書寫較為規(guī)范，但學(xué)習(xí)普遍缺乏主動(dòng)性。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。三、本期教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定較以前有一定提升，學(xué)生綜合素質(zhì)有提高。培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識(shí)遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。教學(xué)做到因材施教。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
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