【正文】 數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。四、游戲活動(dòng)。玩“聽音樂拍手”的游戲。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱：5的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰就接著數(shù)下去。創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場(chǎng)時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法?！?，示范規(guī)范的分合式及讀法。三、游戲活動(dòng)。請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。四、分組活動(dòng)。第二組：用“雙色籌碼”探索4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；棋盤；紅色、黃色棋子若干?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1112頁。師幼互相問候。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋盤。幼兒操作。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”（教師出示分和符號(hào)“217。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來要是5。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。三、分組活動(dòng)。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律?；顒?dòng)名稱：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。提高幼兒理解能力和思維的靈活性。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。走線，線上游戲：小鳥飛。二、集體活動(dòng)。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說出計(jì)算結(jié)果。第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。第二組：根據(jù)圖示來添畫并寫出算式。第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來。游戲“跳圈比賽”。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號(hào)?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1516頁。師幼互相問候。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個(gè)氣球？”教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“41=3”表示。用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“53=2”。三、分組活動(dòng)。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說出算式及答案。第三組：玩“釣魚”游戲。第四組：玩“猜猜看”的游戲。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。能積極地參與活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1718頁。師幼互相問候。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。二、集體活動(dòng)。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關(guān)。算出花苞上寫的算式，算對(duì)了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書寫算式。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號(hào)兩邊的算式相等。四、游戲活動(dòng)。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。活動(dòng)名稱：數(shù)字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國了，請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國？教師：你走了多少步？幼兒：30步。??二、集體活動(dòng)。教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車?yán)悺Ｓ變翰僮骷訙p法板，計(jì)算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫（小丑卡座）旁邊。教師：每位小運(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來。四、交流小結(jié)。教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國國王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。結(jié)束語：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1920頁。師幼互相問候。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。二、集體活動(dòng)。分別貼出數(shù)字5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。學(xué)習(xí)6的分解、組合。我們快來幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。三、游戲活動(dòng)。先確定總數(shù)是幾（7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示?！边呎f邊用手指表示。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁的活動(dòng)。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2122頁。師幼互相問候。幼兒每人持任一張110的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。二、操作活動(dòng)。三、集體活動(dòng)。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來填7的幾種加法算式。第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。游戲“青蛙跳水”。六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；17的數(shù)字卡及“、=”運(yùn)算符號(hào)卡；情境圖?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2324頁。師幼互相問候。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來。出示情境圖。忽然聽見一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“72=5”。三、分組活動(dòng)。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說出答案并寫出減法算式。第三組：做《操作冊(cè)》第24頁的活動(dòng)。小蝌蚪找媽媽。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來，并放到寫有相同數(shù)字的青蛙盒中。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式，算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)。活動(dòng)名稱：復(fù)習(xí)7的加法、減法活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)7的加法、減法。發(fā)展邏輯思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備：寫有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。走線，線上游戲：數(shù)字碰球。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。二、游戲活動(dòng)。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字16，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。三、分組活動(dòng)。第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以內(nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2728頁。師幼互相問候。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來問，其他幼兒回答。探索8的分解、組合。我們也來嘗試一下吧。先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過程，邊擺邊說當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來。第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運(yùn)算能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以內(nèi)加法算式題卡?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2930頁。師幼互相問候。復(fù)習(xí)9的組成。情境表演。提問：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。三、分組活動(dòng)。第二組：做連線游戲，將運(yùn)算圖與正確答案連線。四、游戲活動(dòng)。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數(shù)字9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰撿得又多又對(duì)。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰先畫出8的7種加法算式。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10的加減法 【活動(dòng)目標(biāo)】進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人一套110的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾?！净顒?dòng)過程】一、引發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒說出10的分合。小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？怎樣寫算式？（書：91=8）9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？出示蘋果圖形。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果（jy135幼兒教育 ）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式92=7。三、操作活動(dòng)：先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼