【正文】 喜歡外出旅游嗎？你接觸過導(dǎo)游嗎？我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數(shù)不勝數(shù)。讓我們一起關(guān)注旅游，體驗(yàn)導(dǎo)游的工作和生活吧。三、提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點(diǎn)呢？四、學(xué)生填表。六、學(xué)生說說本地哪些景點(diǎn)最吸引人。教師提示，今天，我們學(xué)習(xí)為景點(diǎn)做廣告。旅游景點(diǎn)的引人之處。四、為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)廣告詞。六、評選最佳作者，頒獎。設(shè)計(jì)“一日游”方案。天氣預(yù)報。旅游圖及乘車路線。行程安排。四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。八、評選最佳導(dǎo)游。十、教學(xué)反思。六、評選最佳作者，頒獎。設(shè)計(jì)“一日游”方案。天氣預(yù)報。旅游圖及乘車路線。行程安排。四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。八、評選最佳導(dǎo)游。十、教學(xué)反思?；顒幽繕?biāo)：通過活動，初步了解我們自然環(huán)境遭到污染和破壞的現(xiàn)狀，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感?；顒訙?zhǔn)備：《課件》 學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保美化圖片 活動時間：1課時 活動過程：一、（1）出示第一組圖片，引出問題。你想說點(diǎn)什么？ 生：我想用詩來贊美瀑布生：我想用一段文字來贊美桂林的山水甲天下。（2）、出示第二組圖片，展開探究大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點(diǎn)什么？把你在現(xiàn)實(shí)生活中看到的現(xiàn)象收集到的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并說出理由。生：我想說說垃圾的處理辦法。生：我們收集了亂砍亂伐造成的嚴(yán)重后果 生：請聽地球呼救。第二組：參加植樹，綠化活動給小鳥搭窩。第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。貢獻(xiàn)我們的一份力量吧！五、拓展活動，征集文稿（1）、做綠色環(huán)保的小使者。第四篇：綜合實(shí)踐課論文師生攜手綜合實(shí)踐，走出課堂學(xué)以致用——記崇遠(yuǎn)希望小學(xué)的特色綜合實(shí)踐活動崇遠(yuǎn)小學(xué)是一所西部農(nóng)村希望小學(xué)，在這里的學(xué)生中75%以上的為留守兒童，因?yàn)殚L期缺少父母的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活中普遍顯得生活能力差、學(xué)習(xí)積極性不高、沒有自信，為了改變這種現(xiàn)狀，崇遠(yuǎn)小學(xué)利用小學(xué)綜合實(shí)踐課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有的資源，走出了一條崇遠(yuǎn)小學(xué)特有的綜合實(shí)踐課型。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，又在實(shí)際的參與中，把理論聯(lián)系了實(shí)際，并不斷總結(jié)，改變了學(xué)生在學(xué)科課程中被動學(xué)習(xí)的局面，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。綜合實(shí)踐課講究的是“經(jīng)驗(yàn)與操作相結(jié)合”，并且綜合實(shí)踐活動課是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，因些每位教師在實(shí)踐課的選題上根據(jù)班上學(xué)生的具體情況，有自己的側(cè)重點(diǎn)。課前的課題的選擇和課堂上方案的制定是綜合實(shí)踐課準(zhǔn)備階段。比如在六年級“家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少”這個綜合實(shí)踐活動中，我們的老師就是這樣對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的。然后由全班共同討論生成研究的子內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的喜好，選擇了家鄉(xiāng)的辣椒——學(xué)校所在地是石柱縣的萬畝辣椒示范基地。老師在開展的過程中，對學(xué)生們指出了活動需要注意的事項(xiàng)并聘請相應(yīng)的輔導(dǎo)老師。只是在確立方案的過程中，指導(dǎo)學(xué)生完成活動方案的設(shè)計(jì)。二、課后的實(shí)際參與實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程是以解決實(shí)際問題為目的，前期的準(zhǔn)備工作就是為了更好的實(shí)施。比如六年級的“家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少”方案在確定以后，老師就指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐基地里，讓同學(xué)們結(jié)合前期搜集的知識，了解辣椒生長所需的各種條件，在實(shí)踐基地里選了兩塊易接受陽光照射、地壤肥沃的土地作實(shí)驗(yàn)地，再由推選出來的三位得力管理員對地進(jìn)行丈量，然后讓學(xué)生們親自動手平整土地、播種、施肥等，從這時開始，進(jìn)入了分工合作的階段，按前期制定的方案，哪些負(fù)責(zé)施肥，哪些負(fù)責(zé)澆水，各施其職。當(dāng)辣椒的幼苗生長出來以后，學(xué)生們更是無微不至地照看著這些小苗，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)，甚至拿尺子每周量一量作物的高度，用圖畫本畫出了辣椒生長的整個過程。在整個過程中，沒有一個同學(xué)是閑著的，他們感受到了參與的樂趣，他們從中也感受到了成功的喜悅，獲得了自信。并適時的對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)和評價。六年級在“家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少”這個實(shí)踐活動中，在辣椒豐收后，同學(xué)們將成果用板報的形式向全班作了匯報。只有這樣才是一次成功的綜合實(shí)踐活動。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩?；顒訙?zhǔn)備：：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。：活動時采取個人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。（二）感受父母的愛 主持人：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來，學(xué)生邊回答，教師邊請這位學(xué)生的家長來驗(yàn)證，體現(xiàn)一種教師與家長與學(xué)生之間的互動）現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）通過這個小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說，我說的對嗎？無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報??這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好??然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。（三）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）（四）回報父母的愛：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！，爸爸教我們學(xué)會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）添飯，媽媽也添飯時主持人：同學(xué)們，你們覺得在這種時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）（3）爸爸媽媽過生日時一名學(xué)生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無怨無悔。父母的恩情深似大海。同學(xué)們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議），我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。同學(xué)們你們能做到嗎？三年級（3）班班委會