【正文】 ：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）⑵ 全班學生齊唱。 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。、點評。 。，并能在讀譜實踐中運用。教學重難點：學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。 ：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？：(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。) 。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。，穿插講八分休止符。，填上歌詞。 。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家??：八分休止符⑴ 八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。⑵ 結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑸ 通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。⑵ 分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。教學后記:第四篇：音樂會 第六冊第四課 教案音樂會 第六冊第四課(20080619 14:47:00)轉載 標簽： 教育 分類：常規(guī)教案第1課時課題：音樂會 教學目標：聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。教學重點：熟悉樂器的音色及種類教學難點：熟悉樂器的音色及種類。 B、設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？（2）揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《游擊隊歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛；（3）聆聽《游擊隊歌》：仔細聽指名說教學用具：鋼琴、錄音機學生活動課型： 綜合 A、教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。B教師簡單介紹口笛樂器。B、這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。（6）歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？自由完成B、復聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？仔細聽三、組織下課指名說第2課時課題：音樂會 課型： 綜合教學目標：在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。教學難點：掌握輪唱的基本演唱形式。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進行。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。教師范唱第一聲部曲調(diào)。全班分四組學生每組自學一句。指名說D、交換樂句，再次接唱。（5）學唱輪唱：自由學習A、全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。分組唱B、在教師指揮下，唱二聲部輪唱。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。齊唱集體唱 設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？（2）全班學生齊唱。 常見的可以有這樣兩種： A、隔兩小節(jié)進入； B、隔一小節(jié)進入。（5）分組展示、點評。三、組織下課齊唱 指名說指名說小組展示第3課時課題：音樂會課型： 綜合 教學目標：在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。活動與練習（二）。教學難點：學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。指名說 仔細聽教學用具：鋼琴、錄音機學生活動（3）設問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？指名說（4）討論上述問題：(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。)（5）再聽歌曲。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。（7）學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。（8）完整地唱好全曲后，填上歌詞。齊學（10）自編歌詞。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……音樂知識：八分休止符（1）八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。（2）結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。（5）通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。（2）分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。我在設計本課時以世界各國小朋友“同做小音樂家”的樂趣為教學的鏈來貫穿整堂課。同時，體會創(chuàng)編帶來的樂趣。在回顧課堂教學的點點滴滴中，分析這節(jié)課后，我得出了以下啟示：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。通過這一設計，創(chuàng)設開音樂會的情境，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性?，F(xiàn)在就讓我們仔細聆聽他們的演奏。搭建舞臺，展生風采 《音樂新課標》強調(diào)：“生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。因此，在本課教學中當學生學會了歌曲，我請學生用動作表現(xiàn)自己喜歡的樂器的演奏。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發(fā)展孩子的個性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會因為學生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級小樂手展示的目的除了創(chuàng)設情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學任務提供素材，打下基礎。在總結這堂課優(yōu)點的同時我也清醒地認識到了自己的不足。課后我在思考，如果為了不讓學生將“勃隆”兩字常到強拍位置而讓學生只唱“砰砰砰”，將八分休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準確拍位，同時在默唱時也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。課后我思考在教學生唱“跳”字時做一個伸懶腰的動作，并在“5 3 1︱2 1︱”中的“3”音處加個“ao”音，那么難點就解決了！我相信，在課堂教學中作為老師多想想怎樣讓學生學得更輕松，更有趣，這樣的課一定會更受到學生們的喜愛！