淺談音樂欣賞教學課件制作中多媒體技術的應用-閱讀頁
2024-11-16 22:50本頁面
【正文】 。素材的準備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動畫的編制和視頻的截取等。：利用著作工具或程序語言對各種素材進行編輯，按照前面的教學設計所確定的課件結構和稿本設計的具體內容將各種素材有機地結合在一起，編輯成交互性強、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。最終以成品推廣與使用。也有所感。在多媒體課件制作過程中，根據(jù)不同的課程特點而制作課件。尤其在物理這一門課程最多了。這是物理課件《電路的連接》的首頁。每個課件的構思一般來說要根據(jù)是課件的內容來設計。做課件除了要有好的構思以外，還得有美工，其中整體的美感尤其重要，我對課件的要求是素雅大方?？傊?，在教學中引入多媒體技術，不但可以改進教師傳授知識的手段，而且可以促進學生獲得知識能力的發(fā)展。參考文獻１ 王吉慶．計算機教育應用．北京：高等教育出版社，1992 2 陳鴻．ＣＡＩ在物理學科中的應用．中學物理教學參考，1998(5)3 王天鏹 《課堂教學用CAI課件的設計方法》 《中國電化教育》2000/5 4 何克抗 《CAI的理論基礎和以學為中心的課件設計》第三篇：《多媒體課件制作與教學資源應用》心得體會學習《多媒體課件制作與教學資源應用》心得體會 院子小學：李敏本月，學習了《多媒體課件制作與教學資源應用》，雖然時間不多，卻給我留下了深刻的印象，回想起來，真的受益匪淺。還是傳統(tǒng)意義的教學模式統(tǒng)治我們農(nóng)村課堂。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。自從多媒體設備引入學校以來，多多少少對學習有點影響，但是并沒有解決根本問題。多媒體也是一種教學工具，只不過比傳統(tǒng)的教學設備先進，說到底學生成績的提高不能只寄托在工具的先進性上面，關鍵是使用這種工具的人——老師，你對這種工具了解多少，他的優(yōu)點在哪里缺點又在哪里。多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，在設計課件時，要根據(jù)教學內容和學生的認知規(guī)律，適當選用多媒體效果。多媒體技術和傳統(tǒng)的教學絕不是割裂的、對立的、水火不相容的，而應該是互補的，有機的結合在一起的，一節(jié)課用了多媒體設備就不能再用粉筆黑板顯然是個誤區(qū)。教師不是電腦公司的軟件一程師，而是學校的教育工作者。四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學效果，必須正確處理四個要素之間的關系。教學 明確課件定義教師要把握好現(xiàn)代教育，首先得明確什么是課件？①所謂課件就是在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件?！倍?、教師應該自己做課件 針對課堂教學內容需要，教材特點和學生實際而設計制作的輔助課堂教學的軟件，這些課件的播放往往是安排在課堂教學的進程中，輔助教師對概念進一步解釋、說明，或是幫助學生來認識一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律等等。主些課件和電影差不多，語言、音樂、圖片、動畫都相當精美，作為一種很好的教學參考片或學生自學工具，是無可非議的，但作為一種新型的教學手段運用于課堂教學就差得多了。而教師自制的課件，什么時候該插入一段圖片，什么時候該當返回重講，什么時候該當學生討論??，應用自如，隨心所欲。四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機的整體，為達到滿意的教學效果，必須正確處理四個要素之間的關系。四、設計創(chuàng)作腳本教學目標的確定及腳本的設計，也是比較重要的一個方面，制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，覺得需要事先確定其結構與布局，界面的表現(xiàn)形式，素材的先取等方面的內容。第五篇：學習《多媒體課件制作與教學資源應用》心得體會學習《多媒體課件制作與教學資源應用》心得體會 瓢井鄉(xiāng)樂豐小學：黃世艷 教育信息化的發(fā)展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。一、制作高質量課件，體現(xiàn)個人教學風格。為了滿足教學的需要，共制作幻燈片近三百張，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個人課件素材庫。其次，課件制作的重點放在引導學生主動學習、培養(yǎng)素質和提高能力方面。二、應用多媒體課件，改善課堂教學結構。比如采用啟發(fā)式教學，使學生主動參與教學過程，為此，在多媒體案例教學中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學方法”，在分析討論的過程中設置一些學生感興趣的法律熱點問題，引導學生查閱有關資料，讓學生分組操作，用課件形式完成對案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛。三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。我經(jīng)常征求學生的意見，根據(jù)學生的反饋及時修改、補充和完善多媒體課堂教學內容，以滿足教學主體——學生的要求。這樣做可以突破課堂教學的局限性，在更大的范圍內創(chuàng)造一個以學生為主體的多媒體學習環(huán)境。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術越來越多地應用到教學領域中，多媒體教學對我們教師自身提出了更高的要求。在多媒體教學中，我努力不斷更新和完善自己的知識結構，掌握最新的理論動態(tài)，不斷提高自身素質，加強能力培養(yǎng)，以適應現(xiàn)代化的教育教
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