教師下企業(yè)實踐小結(jié)-閱讀頁
2024-11-16 22:28本頁面
【正文】 不用學(xué)校去四處推薦，企業(yè)自己就會找上門來，這是這個假期實習(xí)的較大感觸。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動手能力，為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標、國家職業(yè)等級標準相適應(yīng)的課程體系作好市場調(diào)研。要進行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊伍。本學(xué)期我系根據(jù)學(xué)院工作安排，7月份和8月份為專業(yè)教師集中下企業(yè)鍛煉時間，此次我系共有23名專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉。教師下企業(yè)鍛煉所選擇的單位原則上首先本地，教師如果有聯(lián)系外地的企業(yè)必須事先向?qū)W校報告，經(jīng)學(xué)校批準后視為有效。此次我系下企業(yè)教師能取得圓滿成功，可歸納為兩個方面：一、教師的嚴格自律，下企業(yè)教師主動適應(yīng)環(huán)境、角色的轉(zhuǎn)變，注重自身形象的塑造，自覺執(zhí)行學(xué)院、企業(yè)的管理規(guī)定，養(yǎng)成了事前請假的良好習(xí)慣，并在企業(yè)主動尋找任務(wù)，努力創(chuàng)造良好的鍛煉實績；二、管理方式的人性化，院、系部督查小組堅持“監(jiān)督與服務(wù)并舉”的督查原則，在每周隨機督查不間斷的同時，主動征詢下企業(yè)教師的鍛煉狀況，發(fā)現(xiàn)成績及時鼓勵，出現(xiàn)困難幫助協(xié)調(diào)，合理要求及時匯報，并將企業(yè)鍛煉教師的著力點和興奮點引導(dǎo)到提升鍛煉內(nèi)涵上，主動提供如何將鍛煉與教學(xué)改革、課程建設(shè)結(jié)合在一起的方式方法指導(dǎo)，從而形成了良好的互動態(tài)勢。教師下企業(yè)實踐小結(jié)（2）：自XX年7月15日到8月14日為期一個月，在廣州藝灃包裝有限公司實踐鍛煉。在實踐中收獲頗豐。在實踐跟隨李主管到各生產(chǎn)線了解生產(chǎn)包裝的實際，同時又可以結(jié)合了在學(xué)校的教學(xué)實際，進行思考。二、多參與、同勞動從一開始，我就本著實事求是的精神，參加企業(yè)的勞動。包裝的工作強度不是很大，但時間很長，我每天跟著小組，從早晨8點到晚上9：30半，每天工作11個小時。參與生產(chǎn)的種類有月餅盒、香水盒、珍珠盒、巧克力盒等。在工作中，加上天氣炎熱，一來就感冒，但我還時堅持每一天的工作。在工作中，我深感企業(yè)中的細節(jié)的重要性，在包裝生產(chǎn)中，任何一個細節(jié)不完善，甚至紙皮包裝中，會造成產(chǎn)品的次品或者不合格，需要返工，這樣就會造成浪費時間和精力。從一開始的不太會，到現(xiàn)在較為熟練，通過這一個月的實踐鍛煉了我吃苦耐勞的精神。并且多思考，關(guān)于企業(yè)的生產(chǎn)與技術(shù)，關(guān)于實踐教學(xué)中的種種問題，關(guān)于校企合作的發(fā)展等問題。第五篇：教師下企業(yè)實踐小結(jié)企業(yè)實踐小結(jié)一、實習(xí)時間 201352到201254二、實習(xí)單位中南（福建）重工設(shè)備制造有限公司三、實習(xí)目的與企業(yè)專家員工進行交流，切實了解企業(yè)對通信行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學(xué)習(xí)企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應(yīng)用，尋找授課教學(xué)過程和實際操作過程的不同點，為通信專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學(xué)做準備。學(xué)習(xí)和了解中南（福建）重工設(shè)備制造有限公司的工作流程和內(nèi)容。五、實踐單位簡介中南（福建）重工設(shè)備制造有限公司是一家專業(yè)從事冶金設(shè)備制造及橋式起重機、門式起重機、塔式起重機、施工升降機制造和安裝改造維修工程的企業(yè)。該公司現(xiàn)擁有員工100多人，其中高級工程師3人，中級工程師22人，專業(yè)技術(shù)人員80余人。本公司自2010年引入以質(zhì)量管理為中心的質(zhì)量管理體系，執(zhí)行《機電類特種設(shè)備制造許可規(guī)則》、《機電類特種設(shè)備安裝改造維修許可規(guī)則（試行）》及《特種設(shè)備制造安裝改造維修質(zhì)量保證體系基本要求》與《特種設(shè)備制造、安裝、改造、維修許可鑒定評審細則》通過外部壓力推動內(nèi)部管理，逐步建立了適應(yīng)市場經(jīng)濟的機制，走向了規(guī)范化的管理軌道。帶我們的師傅這樣說：不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學(xué)三年，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。2．課程設(shè)置要根據(jù)企業(yè)實際需要下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。其實解決的辦法很簡單，那就是學(xué)校的教育要走進企業(yè)，即使沒有大的硬件投入（當然基本的一些基礎(chǔ)硬件設(shè)備學(xué)校是必須有的），可以和企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學(xué)生畢業(yè)時不用自己出去找工作，也不用學(xué)校去四處推薦，企業(yè)自己就會找上門來，這是這個假期實踐的較大感
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