小學二年級班主任經驗交流材料-閱讀頁
2024-11-16 22:05本頁面
【正文】 課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。主人翁意識是學生自律向上的動力。這需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養(yǎng)。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面。有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。我當時沒說什么，上課后，我便組織全班同學一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現(xiàn)在的。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。四、在工作中不斷反思去年一年級剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。于是我教學生干，說清勞動時都應該干什么，怎么安排能比較合理。原來，在學生的學習方面，也什么都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。五、班主任工作需要敢于創(chuàng)新我做了如下的幾種探索。上個學期，我班衛(wèi)生一直不夠理想，為改變落后的現(xiàn)狀我也借鑒了許多班級的處罰措施，但一直沒有大的起色。在實行這套方法的過程中我體會比較深的一點是，對學生的管理需要制度化，什么時候點評、什么時候評比，必須嚴格按照規(guī)定的時間來完成。班級管理的人性化。但一個班級的健康發(fā)展，還需要人性化的管理。,充實班級的文化氛圍。這個小本上記錄自己進步的每一件事。這既是一個寫的練習也是一個鞏固知識的練習。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。第五篇：小學二年級班主任工作經驗交流材料班主任工作經驗交流材料大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。第一、養(yǎng)成良好的習慣。良好的習慣有益于學生的終身發(fā)展。為了培養(yǎng)學生不亂扔廢紙，主動撿紙的習慣。有一次，我在班級中巡視時，發(fā)現(xiàn)一個同學跟前有紙，我說“撿起來”，孩子們推三阻四都說不是自己丟的。但我想讓他自己承認錯誤，于是我說：“我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認錯誤沒關系的。我又說：“希望有勇氣自己找我承認錯誤，我會原諒你的。到了放學時間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對了字，這個孩子才不得不承認錯誤。其次，我從自身做起影響學生。其實習慣在于堅持，堅持才會有習慣。在課堂上一個微笑，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。要多看到同學的優(yōu)點向他學習，不能只看到同學的缺點而不理會別人。平時讓每個孩子都有事做，充當班里的每個角色。例如我們班的王夢凡，她很好動，很愛說話，一時都停不了，但他很愛在人前表演，喜歡聽表揚的話，所以我就讓他當勞動委員，雖然有時她自己都在說話，但比以前有了很大的改變。第三、要有一顆愛心。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。第三、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象老師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學生。力爭讓學生佩服，欣賞與信賴。總之，我覺得班主任工作是一項非常復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心里去。謝謝！
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