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學(xué)英語真好玩-閱讀頁

2024-11-16 22:03本頁面
  

【正文】 性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。體驗法:心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高”。四、說教學(xué)程序:本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序,活動的流程為:激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗,展示作品——游戲《大皮球》。(二)分組探索:當老師帶領(lǐng)幼兒參觀準備的材料時,幼兒對投放的材料很感興趣,他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的,想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……,幼兒就在動手操作中感知,在互相交流中得到分享,幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能?!毒V要》指出:教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題,并發(fā)表不同意見,幼兒在分組操作完后,同伴間會互相交流自己玩完后的感受,因此及時設(shè)問:“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么,你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M行滾珠畫……”幼兒通過實際操作經(jīng)驗的交流,知道了皮球在水中會浮出來,珠珠球在水中會沉下去,大夾子不能夾起珠珠球,并且把自己的作品拿出來讓大家看,從而發(fā)展幼兒手的操作能力,老師再通過實驗驗證,讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法,又能讓幼兒感受到活動的快樂。讓幼兒知道球除了很多玩法以外,還可以通過音樂《大皮球》來游戲,增加幼兒活動的樂趣。一、說教材。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法不同,可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等,幼兒雖然知道各種球,但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解,因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認識有關(guān)球的知識,通過各種球類競賽活動,培養(yǎng)幼兒積極心態(tài),體驗合作樂趣,激發(fā)幼兒集體榮譽感,增進家長與幼兒間的情感,體驗集體生活的樂趣。B、學(xué)習(xí)用語言表達自己的操作和體驗。D、能用多種方法進行夾球,發(fā)展幼兒手的操作能力。二、說教法:新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。操作法:操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出,教師在提供豐富的才襖做材料時,要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索,本次活動有幾組操作活動:A探索水中的球。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。本次活動主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性,讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。本次活動采用的學(xué)法有:表達法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了幼兒的語言表達能力,同時也增加了幼兒的合作能力。嘗試法:《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。愛玩水是小孩的天性,老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化,增加幼兒探索球的興趣,同時,讓幼兒在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法,體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。(一)激發(fā)興趣、觀看圖片:《綱要》提出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣,活動開始,教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索,通過實物展臺觀看球的圖片,讓幼兒說出自己看到球的外形特征,從而吸引幼兒的注意力。(三)交流探索體驗,展示幼兒作品。(四)游戲“大皮球”活動結(jié)束,我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲,讓幼兒知道球除了很多玩法以外,還可以通過音樂《大皮球》來游戲,增加幼兒活動的樂趣《球兒真好玩》說課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天我說課的題目是:小班綜合活動《球兒真好玩》,這是我園園本課程——主題綜合活動“球”主題活動中的一個活動。教材來源:本次活動來源于生活,我們都知道,球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應(yīng)該增強戶外體育活動,增強體質(zhì),以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見,且取材方便。目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際情況,確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標,其中,有操作、探索的部分,有表達的部分目標是:A、通過操作摸弄,激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。C、研究運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫,從中感受多種色彩配合的效果。E、能和音樂一起快樂的游戲根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:幼兒分組探索,老師重點指導(dǎo)幼兒能分組探索,并用語言表達出來,能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘此綜合活動的活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:演示法:是教師通過講解談話,把實物和教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片,引導(dǎo)幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球,讓幼兒對球的種類有一個充分的認識,更吸引小班幼兒的注意力,充分發(fā)揮多媒體的作用。B、滾球畫。D、哪些工具可以把球取出來。此外,我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得探索球的興趣,知道有的球水中會浮上來,有的球放在水中會沉下去,有的工具會把球夾出來,達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一:三、說學(xué)法:幼兒是研究的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了研究的技能和激發(fā)了幼兒的研究興趣。在活動中,我們提供各種球的圖片,讓幼兒看一看球的外形特征,然后用語言說一說表達出來,教師再出示準備的游戲材料,激發(fā)幼兒探索球的興趣。在探索活動中,我們把材料分成四組:A、玩水中的球B、進行滾球畫C、嘗試用各種工具夾各種類型的球D、給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?,通過分組探索,幼兒知道有的球放在水中會沉下去,有的會浮上來,有的工具能把球夾起來,有的工具不能把球夾出來......體驗法:心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高”。四、說教學(xué)程序:本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序,活動的流程為:激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗,展示作品——游戲《大皮球》。(二)分組探索:當老師帶領(lǐng)幼兒參觀準備的材料時,幼兒對投放的材料很感興趣,他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的,想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案,幼兒就在動手操作中感知,在互相交流中得到分享,幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。《綱要》指出:教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題,并發(fā)表不同意見,幼兒在分組操作完后,同伴間會互相交流自己玩完后的感受,因此及時設(shè)問:“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么,你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?,你用了什么珠子進行滾珠畫?”幼兒通過實際操作經(jīng)驗的交流,知道了皮球在水中會浮出來,珠珠球在水中會沉下去,大夾子不能夾起珠珠球,并且把自己的作品拿出來讓大家看,從而發(fā)展幼兒手的操作能力,老師再通過實驗驗證,讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法,又能讓幼兒感受到活動的快樂。第五篇:報紙真好玩教案健康活動《報紙真好玩》大三班 丁小琴設(shè)計意圖:大班幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙,在孩子們的眼睛里,紙就像魔術(shù)師一樣變化多端,妙不可言。我們設(shè)計了“報紙真好玩”的活動,以其讓幼兒在與報紙的互動游戲中鍛煉身體,體驗用報紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣?;顒訙蕚洌??;顒舆^程;一. 熱身運動“報紙變魔術(shù)”把報紙變成魔術(shù)棒。:今天我們要用報紙來鍛煉身體,誰能想出特別的方法?(1)觀察幼兒一個人的玩法。(3)隨時注意幼兒的運動情況,適時調(diào)節(jié)運動強度和練習(xí)密度。,及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。當音樂停止時,大鯊魚就會游出來抓企鵝。,幼兒扮演小企鵝,配班教師扮演大鯊魚,報紙當作冰塊,游戲開始。第一次游戲,每張報紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報紙,當時每張報紙上要站兩只“企鵝”。,教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴展學(xué)習(xí)經(jīng)
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