【正文】 帶著怎樣的問(wèn)題去實(shí)踐，明確要達(dá)到的預(yù)期效果。④歸納總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐讓學(xué)生參與實(shí)踐，是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷，將感性認(rèn)識(shí)提升到理論知識(shí)，并進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐，因而必須進(jìn)行歸納總結(jié)。第三篇：校本課程實(shí)施報(bào)告《我的家鄉(xiāng)養(yǎng)馬島》校本課程實(shí)施報(bào)告煙臺(tái)市牟平區(qū)養(yǎng)馬島街道初級(jí)中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)是課程改革的重要內(nèi)容之一?！毒V要》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)和選用適合本校的課程。因此，我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，在特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際與周圍環(huán)境制定出符合自身發(fā)展需要的校本課程。養(yǎng)馬島，古稱莒島，又名象島，島東側(cè)有一小島，狀若巨象沐水，故而得名。具有美麗的傳說(shuō)，豐富的海產(chǎn)資源，多樣的海洋現(xiàn)象，迷人的旅游景觀，獨(dú)特的民俗文化等。2013年下半年開(kāi)播的一部星爸萌娃的戶外真人秀親子節(jié)目——《爸爸去哪兒》，火遍了大江南北，成了課余時(shí)間學(xué)生們熱烈討論的話題。同學(xué)們?cè)谙矚g《爸爸去哪兒》節(jié)目的同時(shí)，更希望節(jié)目組能到養(yǎng)馬島來(lái)錄制節(jié)目。于是，我校開(kāi)發(fā)了《我的家鄉(xiāng)養(yǎng)馬島》校本課程。②認(rèn)識(shí)了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、地方小吃等，探尋家鄉(xiāng)的歷史遺跡，尋訪家鄉(xiāng)的現(xiàn)代文明，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒和可愛(ài)的情感，奠定熱愛(ài)祖國(guó)的基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀①通過(guò)觀察與思考，探究與質(zhì)疑，調(diào)查與實(shí)踐，在探究性學(xué)習(xí)中，繼承民族文化、家鄉(xiāng)文化中的良好傳統(tǒng)，樹(shù)立為校爭(zhēng)光、為家鄉(xiāng)服務(wù)的偉大志向。（二）課程內(nèi)容的確定過(guò)程課間，學(xué)校以《爸爸去哪兒》的主題曲營(yíng)造氣氛，學(xué)生十分喜歡，紛紛談?wù)摴?jié)目中的星爸和萌娃，有效的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。加以進(jìn)一步的引導(dǎo)：每一期節(jié)目的錄制都要考慮到收視率，想要節(jié)目組到我們養(yǎng)馬島來(lái)，首先要讓他們了解養(yǎng)馬島，對(duì)養(yǎng)馬島感興趣，覺(jué)得我們養(yǎng)馬島有特色，值得來(lái)才行。于是讓學(xué)生談一下自己對(duì)這檔節(jié)目的了解？同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：一是該節(jié)目是親子節(jié)目，星爸萌娃到任何一個(gè)地方，首先要參觀瀏覽一番；二是每一個(gè)地方都為他們準(zhǔn)備了各具特色的房子；三是星爸萌娃要完成一定的任務(wù)；四是要為星爸萌娃準(zhǔn)備吃的以及食材，星爸們要自己為孩子做飯。那么作為本鄉(xiāng)本土的養(yǎng)馬島人，我們就有義務(wù)對(duì)節(jié)目組介紹養(yǎng)馬島，提合理的建議，我們可以從哪幾方面入手呢？即養(yǎng)馬島歷史風(fēng)情、海島風(fēng)光、海島物產(chǎn)、海島小吃等。當(dāng)然，在劃分小組的時(shí)候，我們也根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。為課后學(xué)生自主參與校本課程的開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)、探究，奠定了基礎(chǔ)。，并給予教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師“充電”學(xué)習(xí)，使教師具備課程開(kāi)發(fā)的能力。（二）實(shí)施策略準(zhǔn)備階段（1）學(xué)生身處養(yǎng)馬島，理應(yīng)對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一個(gè)系統(tǒng)深入的了解，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用雙休日，節(jié)假日上網(wǎng)、到圖書室查閱資料或到社區(qū)、黨委及相關(guān)部門去做調(diào)查，寫一篇關(guān)于“我的家鄉(xiāng)養(yǎng)馬島”的調(diào)查報(bào)告。（2）養(yǎng)馬島有許多美好的傳說(shuō)，這些傳說(shuō)就流傳在百姓中間，組織歷史風(fēng)情組學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)查閱資料，走訪家鄉(xiāng)的老人聽(tīng)他們講故事等各種方式收集這些傳說(shuō)，然后把收集的故事整理出來(lái)，統(tǒng)一匯總。（3）養(yǎng)馬島也是一個(gè)文藝之鄉(xiāng)、旅游之鄉(xiāng)，在我們這里有著許多值得驕傲的記憶。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)一日游，實(shí)地考察家鄉(xiāng)的旅游資源，并到度假區(qū)管委進(jìn)行采訪，了解養(yǎng)馬島旅游資源的現(xiàn)狀及開(kāi)發(fā)。（4）養(yǎng)馬島雖小卻有著眾多的海產(chǎn)和特色小吃，對(duì)于這些同學(xué)們可能知之甚少，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)地考察，在考察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)，多聽(tīng)，多記，多觀察，拓展自己的見(jiàn)聞，并通過(guò)考察內(nèi)容充實(shí)完整，分類整理成調(diào)查報(bào)告。完善階段（1）學(xué)生上交的資料經(jīng)過(guò)責(zé)任教師整理后，還是以單塊的形式存在的，學(xué)校安排曲彩虹老師對(duì)整理后的材料進(jìn)行統(tǒng)一的版面設(shè)置，形成電子稿件。（三）實(shí)施效果在重視國(guó)家課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用本地優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程。使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程。培養(yǎng)了收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)節(jié)，以情帶動(dòng)自己，更深入到學(xué)習(xí)中。四、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法（一）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分（C）。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績(jī)的20%。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。教師的知識(shí)與技能準(zhǔn)備有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）改進(jìn)意見(jiàn)加強(qiáng)教師課程知識(shí)技能培訓(xùn)力度更新教師觀念，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)“學(xué)校即研究室”，“教師即研究者”的觀念，并建立理論學(xué)習(xí)制度，同時(shí)通過(guò)拓寬教師的研究領(lǐng)域，拓展教師的視野，了解一些新的改革動(dòng)向等信息，學(xué)習(xí)新的課程理論從而使教師的素質(zhì)滿足校本課程開(kāi)發(fā)的需要。3．對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)做專題培訓(xùn)邀請(qǐng)一些課程專家對(duì)本校的教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓教師擁有課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體會(huì)?，F(xiàn)將本校的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況及地方課程的實(shí)施情況總結(jié)如下：一、首先在校本課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)實(shí)施方面：（一）工作思路我校在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以落實(shí)校本課程設(shè)置為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，結(jié)合我校實(shí)際，確定校本課程的內(nèi)容，制定計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)與管理的依據(jù)；明確校本課程的涵義及其應(yīng)具有的特點(diǎn)；知曉校本課程開(kāi)發(fā)與管理的基本理念及意義。，成立校本課程開(kāi)發(fā)小組在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，我校認(rèn)真研究，轉(zhuǎn)變觀念，挑選精英、骨干人員，成立了校本課程開(kāi)發(fā)小組。，確立校本課程的內(nèi)容，并制定《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。于是，我校適時(shí)結(jié)合實(shí)際，校本課程開(kāi)發(fā)小組的人員認(rèn)真研究，制定學(xué)校校本課程計(jì)劃。從學(xué)生角度看，有特長(zhǎng)的學(xué)生不多，有待于進(jìn)一步提高，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高，學(xué)生的綜合素質(zhì)低。在確定好校本課程的內(nèi)容后，我們校本課程開(kāi)發(fā)小組的人員又對(duì)其具體的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行進(jìn)一步的研究，制定了《校本課程計(jì)劃》，并指導(dǎo)部署確定相關(guān)人員進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。在確定校本課程內(nèi)容的同時(shí)，也就確定了承擔(dān)該課程的教師。成員有：紀(jì)亞梅、郭瑞梅、王彥峰、鄭蕾。一二年組主要內(nèi)容是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，三五年主要對(duì)學(xué)生安全教育。周五下午第六節(jié)課進(jìn)行。另外，在教程開(kāi)發(fā)過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛(ài)看、樂(lè)學(xué)。校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開(kāi)發(fā)的課程，剛一實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力。校本課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到自己感興趣的課程。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言，精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿生機(jī)與活力。（4）在校本課程實(shí)施過(guò)程中，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（5）開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。比如，舉辦學(xué)生剪紙作品展，藝術(shù)節(jié)上展示學(xué)生的巴烏、葫蘆絲演奏，多次參加市區(qū)組織的速滑比賽，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，使同學(xué)們的葫蘆絲、巴烏的演奏水平顯著提高，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。（三）我們存在的問(wèn)題及打算我們?cè)诓粩鄬?shí)施校本課程過(guò)程中，雖然有一定的成績(jī)，但也存在許多不足，具體體現(xiàn)在：，有的學(xué)生有更新的需求。，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力。（二）加強(qiáng)對(duì)地方課程任課教師的培訓(xùn)工作，盡心盡力搞好地方課程的教育工作，及對(duì)任課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促，保證地方課程的教學(xué)工作落到實(shí)處。（四）建立地方課程開(kāi)發(fā)工作制度。（五）在實(shí)施地方課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、更新。當(dāng)然也存在不足之處：在地方課程的實(shí)施中，組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)較少?？傊?，在校本課程與地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。第五篇：校本課程實(shí)施情況新興中學(xué)校本課程情況介紹我是新興中學(xué)音樂(lè)教師劉冰。我到新興中學(xué)不到一年的時(shí)間，在這不到一年的時(shí)間里，我對(duì)我校的校本課程情況有了初步的了解。下面，我從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施三個(gè)方面介紹我校校本課程情況。選擇有關(guān)電聲音樂(lè)課程一方面是它與社會(huì)發(fā)展是密不可分。二、課時(shí)設(shè)計(jì)我校以地方教材為主，校本教材為輔，在教育大綱的要求下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。三、實(shí)施。例如，在課前教師交代本課時(shí)要研究討論的課題，學(xué)生在課前可以通過(guò)收集圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段收集材料，課上與老師和同學(xué)來(lái)完成本節(jié)課課題。每班分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)分給組員任務(wù)，并負(fù)責(zé)整理材料。例如，利用文字?jǐn)⑹?、表格、ppt、圖片等等形式整理材料，每小組可以根據(jù)本組同學(xué)不同的特點(diǎn)，采用不用的手段展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生利用1課時(shí)收集整理，第2課時(shí)展示交流。這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)和視也鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力。沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程。借助這次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)想聽(tīng)聽(tīng)大家的建議?；谶@樣的現(xiàn)狀，我利用電腦軟件，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)軟件的操作，感受電聲樂(lè)器的駕馭感，讓學(xué)生體會(huì)到演奏電聲樂(lè)器的真實(shí)感。好像學(xué)生就變的有些被動(dòng)。八年級(jí)進(jìn)行軟件的操作和樂(lè)器的演奏階段，這樣內(nèi)容不至于過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生也能一直保持學(xué)習(xí)