【正文】 組里交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材“麻將是非校辯論”和“麻將**”兩個(gè)內(nèi)容，圍繞“打麻將娛樂”和“打麻將賭博”兩個(gè)問題用正方和反方兩種不同看法，說出自己的觀點(diǎn)。⑴每個(gè)同學(xué)將自己了解到的多種多樣的休閑活動(dòng)情況在小組交流。（注意：相同的進(jìn)行合并。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時(shí)候開展了哪些活動(dòng)。這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見。如：教材中提到的“小學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲”。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是要遵守法律法規(guī)，要遵守社會(huì)公德，任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會(huì)的安定和文明。結(jié)合當(dāng)今打麻將賭博成風(fēng)的現(xiàn)象，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫一篇題為《拒絕賭博，健康娛樂》的演講稿。知道選購商品的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)合理開支。布置任務(wù)，活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備搜集營養(yǎng)菜譜并制作成卡片。課件（課本情景、小資料）“小當(dāng)家”自我評(píng)分表。教學(xué)難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心。說說你在家里是怎樣孝敬父母的？二、情境激趣，反省自我出示教材5頁圖畫，讓三位同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和丹丹，出演小品《丹丹的一天》。將全部的知識(shí)小卡片匯總起來進(jìn)行大題小競賽。為爸媽設(shè)計(jì)一份他（她）們喜歡的營養(yǎng)菜譜。老師總結(jié)升華：出示“買菜指南”知識(shí)課件，學(xué)生鞏固記憶。五、自我評(píng)價(jià)，課外拓展，回歸生活以上兩個(gè)教學(xué)案例就是按照《品德與社會(huì)》開放式活動(dòng)教學(xué)模式的四個(gè)流程展開教學(xué)，但第二個(gè)教學(xué)案例又有所改進(jìn)，通過自己的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。當(dāng)然也要求教師在下達(dá)任務(wù)后要加以幫助和引導(dǎo)。第三，開展活動(dòng)課，不但要求學(xué)生在“活動(dòng)”和“實(shí)踐”中掌握一些理論知識(shí)，而且還要求學(xué)生在“活動(dòng)”和“實(shí)踐”中提高多種能力。它要求教師必須以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中執(zhí)行和體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，才能更準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和吃透教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和自覺使用先進(jìn)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代的意識(shí)、才能使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生的未來和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身和外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《高效課堂九大“教學(xué)范式”》，山東文藝出版社，2011年6月第2版。第四篇：品德與社會(huì)課堂教學(xué)模式品德與生活課堂教學(xué)基本步驟品德與生活課堂是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合我校教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議品德與生活課堂的基本程序是：1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！遍_課伊始，教師可采用多種有情趣的、符合學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。2．開展活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。在課堂上，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地體驗(yàn)感悟，學(xué)會(huì)換位思考，提高道德感受能力。教師可以把現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗(yàn)、討論交流、分組辯論等多種形式辨別對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行動(dòng)。師生共同總結(jié)本課的收獲，同時(shí)教師要激發(fā)學(xué)生繼續(xù)完成課后的觀察、探索與體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的活動(dòng)過程，讓品德回歸生活，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中豐富經(jīng)驗(yàn)，形成正確的道德情操與價(jià)值觀。具體操作步驟： 課堂常規(guī)教師整隊(duì)（一、二年級(jí)）：體委整隊(duì)（三、四、五、六年級(jí)）報(bào)告人數(shù)師生問好檢查服裝宣布本課內(nèi)容提出目標(biāo)要求安排見習(xí)生活動(dòng)隊(duì)列隊(duì)形聯(lián)系二、合作探究激活思維階段跑步：通過跑步達(dá)到活動(dòng)身心之目的，主要采用跑走交替（一、二年級(jí)），慢跑200米（一、二年級(jí)）、慢跑400米、自由場地跑、繞圖形跑等。主要采用徒手操、拍手操、廣播體操、韻律操、動(dòng)物模仿操、持機(jī)械操（球操、棍棒操、繩操等）游戲：通過小型多樣、學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)來達(dá)到活動(dòng)身心之目的。四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段具體內(nèi)容：1：放松，主要通過游戲、舞蹈、抖動(dòng)、輕松大步走等活動(dòng)來達(dá)到身心放松。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)情況。4：師生再見。第五篇：小學(xué)品德與生活(社會(huì))課堂教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力――小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，是我們品德與生活（社會(huì)）學(xué)科一直追求的目標(biāo)，經(jīng)過一段時(shí)間的探索、實(shí)踐，我們品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科已經(jīng)形成了比較固定的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式如下：“嘗試自學(xué)、感知目標(biāo)——情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)——合作交流、探究研討———補(bǔ)充拓展、學(xué)以致用——評(píng)價(jià)反饋、總結(jié)梳理”。學(xué)生在課前準(zhǔn)備的過程中，運(yùn)用多種方式獲取需要的信息，加以歸納整理，并有效利用，這樣很好地鍛煉了自己的能力，同時(shí)也開闊了視野，豐富了認(rèn)識(shí)。課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是課堂教學(xué)順利開展的保障，是教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成的前提。如果課堂上只是“照本宣科”，那么學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。二是課中重視師生、生生間的有效合作和探究。教學(xué)過程中的師生、生生合作學(xué)習(xí)便彰顯了它的魅力。學(xué)生通過小組、集體、師生合作，達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的把握，了解學(xué)生的困惑所在，突出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)；在教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生提供具體的情景、案例，讓學(xué)生采用討論、爭辯、交流、表現(xiàn)等多種方式去探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟與表達(dá)，在探究的過程中獲得收獲和提高。通過具體的案例分析讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，形成相關(guān)基本技能。在平時(shí)的教學(xué)中，我們大多采用了“一榮俱榮，一損俱損”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即除了鼓勵(lì)學(xué)生在小組中大顯身手的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生樂于與組員互助合作、共同提高的過程性獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師絕對(duì)不能布置完合作學(xué)習(xí)的任務(wù)后，便把自己當(dāng)作饒有興致的一個(gè)旁觀者。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要善于傾聽不同聲音，以生成課堂的精彩。課后實(shí)踐延伸是為了使課堂教學(xué)取得“知行統(tǒng)一”的實(shí)效。無論采用哪種方式，都沒有硬性的要求，讓學(xué)生盡力而為，不成為他們的負(fù)擔(dān)。