北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-16 05:24本頁面
【正文】 的10人，減去想看大象的6人，10－6＝4人，生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個(gè)人，就是這一段，是4人．師：鼓勵(lì)第二種方法好：這種方法真巧妙，同學(xué)們，你們想到了嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要開動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)會(huì)巧妙的方法．(3)、想看斑馬的比想看兔子的少（）人．生：我用減法算．生：我跟剛才一樣，找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人，其實(shí)就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人．就是這一段（電腦閃動(dòng)）．師： 我們以前還學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)表（放電腦），你們能把統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？那就請(qǐng)你填一填吧！從表中，你能知道什么呢？7． 我們剛才分析了統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你建議老師應(yīng)該怎樣合理的安排參觀的時(shí)間呢大家商量商量．生：既然想看小猴的人數(shù)最多，就在猴山上多看會(huì)兒猴子，喜歡小兔的人數(shù)也不少，再多看會(huì)兒小兔，想看老虎的人最少，只有一個(gè)人，那我們?cè)诳蠢匣r(shí)候，就少用點(diǎn)時(shí)間．這樣就會(huì)讓大多數(shù)同學(xué)滿意了．師：看來，統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題．[點(diǎn)評(píng)]：結(jié)合同學(xué)們春游，要參觀動(dòng)物園，解決怎樣合理安排參觀的時(shí)間這個(gè)問題，學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查，收集，分類，實(shí)物統(tǒng)計(jì)到方格統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題．課后作業(yè)觀察周圍生活選擇你感興趣的活動(dòng)，自制統(tǒng)計(jì)圖表，自己設(shè)計(jì)你最喜歡嘴直觀的圖表樣式，看看誰的創(chuàng)新能力最好．課后小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)了用統(tǒng)計(jì)圖來直觀的比較事物數(shù)量的多少，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多類型的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)畫更漂亮的統(tǒng)計(jì)圖．那么，你們能說說統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中的作用嗎？我們生活當(dāng)中有哪些事物應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)圖表？板書設(shè)計(jì)第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo):，探索十幾減8的退位減法。體會(huì)算法多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的減法算理。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，小棒20根。出示課題: 捉迷藏。我們一共來了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。學(xué)生的算法 可能有 A 108=2，3+2=5 B 8+5=13，138=5 C 133=10，105=5 D 13分成10和3，38差5個(gè)不夠減，105=5。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈?？匆豢?，說一說。算一算。三、練一練用小棒和計(jì)數(shù)器做一做、算一算。（也可以用計(jì)數(shù)器做一做）畫一畫，填一填?？磮D列式比一比，看誰算得又對(duì)又快。讓學(xué)生說出圖義，并嘗試提出問題，并在此基礎(chǔ)上列式計(jì)算。把算式和得數(shù)連起來。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來計(jì)算“138”的結(jié)果。由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)2012—2013學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《捉迷藏》授課者：戴軍2013年2月27日陽光小學(xué)第五篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)看一看（一）教學(xué)設(shè)計(jì)三道溝學(xué)校 張婷教學(xué)目標(biāo): 通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。情感目標(biāo)：積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，發(fā)展空間觀念。師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌牡叫?dòng)物的樣子也就不一樣。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。我們用手當(dāng)小攝像機(jī)，如果圖像合適了，你就說“咔嚓”行嗎？如果好了，你就“咔嚓”。師：誰能說一說剛才給她照了哪些面？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。今天老師還請(qǐng)了一個(gè)小客人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把小兔子放到桌子中間，臉朝著黑板，請(qǐng)同學(xué)們想一想你在兔子的哪個(gè)面？你看到了什么？四個(gè)人為一小組討論。師：還有看到小兔子不同樣子的嗎？生：我在兔子的后面，我看見兔子的后腦勺和耳朵。誰能說一說兔子側(cè)面看到了什么？生：我在兔子的側(cè)面，我看到一只耳朵，一致胳膊。師：觀察到兔子左側(cè)面的同學(xué)請(qǐng)舉手。三：換位置看一看今天觀察兔子的還有倆名同學(xué)，他們是怎樣說的？小霞說、小宇說，智慧老人說什么了，換一個(gè)方向說一說看一看。）師：你在這個(gè)位置上看到小兔子的哪個(gè)面？和剛才看到的一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。）師：我們?cè)贀Q一個(gè)位置?觀察觀察。師：剛才，我們幾個(gè)位置上對(duì)小白兔進(jìn)行了觀察？是什么位置？生：共四個(gè)位置，前后左右。師：課件顯示課本主題圖）小霞觀察小白兔?？偨Y(jié)：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。（三）應(yīng)用拓展，看圖連線師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們把書翻到19頁，練一練第一題，誰來讀一讀題？師：淘氣在熊的后面，所以看到的是后背。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。大象的腿像。大象的背像。（四）全課小結(jié)：暢談收獲通過這節(jié)課你的收獲是什么？（五）布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) ：觀察物體 看一看（一）前面后面?zhèn)让娼毯蠓此迹簩W(xué)生積極活躍，基本達(dá)到教學(xué)目的，但是老師對(duì)孩子鼓勵(lì)不到位，應(yīng)加強(qiáng)注意
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