因式分解----公式法教學(xué)反思-閱讀頁
2024-11-16 05:10本頁面
【正文】 講完因式分解的新課，我隨堂出了一些綜合性的練習(xí)題，才發(fā)現(xiàn)效果是不太好的。課后，我總結(jié)的原因有以下四點(diǎn)：１、思想上不重視，因?yàn)閷?duì)于公式的互換覺得太簡(jiǎn)單，只是將它作為一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容來看，所以課后沒有以足夠的練習(xí)來鞏固。導(dǎo)致他們對(duì)于與公式相同或者相似的式子比較熟悉而需要轉(zhuǎn)化的或者多種公式混合使用的式子就難以入手。究其原因，和我布置的作業(yè)及隨堂練習(xí)的單一性及難度低的特點(diǎn)有關(guān)。因式分解是一個(gè)重要的內(nèi)容，也是難點(diǎn)，我認(rèn)為我對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整是比較適合的，但是我忽略了學(xué)生的接受能力，也沒有注意到計(jì)算題在練習(xí)方面的鞏固及題型的多樣化。第三篇：運(yùn)用公式法因式分解教學(xué)反思運(yùn)用公式法因式分解教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容量較少，主要的目標(biāo)是學(xué)生熟練掌握平方差公式并能利用平方差公式分解因式。一開課練習(xí)知識(shí)技能1第2小題和第6小題。2那么是否只有含公因式的多項(xiàng)式才能分解因式呢？觀察多項(xiàng)式25,：這兩個(gè)多項(xiàng)式含有多項(xiàng)式嗎？能夠作分解因式嗎？這里學(xué)生能看到他們沒有公因式但很迷茫這樣的多項(xiàng)22式能否作分解因式。讓學(xué)生得出這的確是一個(gè)分解因式，因?yàn)闈M足分解因式的定義。學(xué)生給出：含有公因式的和2類似平方差的多項(xiàng)式都可以分解因式。下課后回顧這個(gè)環(huán)節(jié)覺得異常生澀突兀，當(dāng)我提出一個(gè)問題學(xué)生無法回答時(shí)我應(yīng)該是鋪墊引導(dǎo)循序漸進(jìn)的引到問題上來，幫助學(xué)生理解。因此，一堂課老師的問題設(shè)置以及問題解決決定這這堂課的最終效果。這樣一來，整個(gè)過程是學(xué)生自己動(dòng)手合作完成，既達(dá)到了課堂以學(xué)生為主老師為輔引導(dǎo)，又使得學(xué)生復(fù)習(xí)熟練了七年級(jí)所學(xué)過的平方差公式。因此一堂課不單單是內(nèi)容的灌輸傳遞，更是師生情感交流，精神交流。我想這樣學(xué)生才能更好地理解掌握從而愛上課堂愛上老師。三、教學(xué)重點(diǎn)：利用平方差公式進(jìn)行分解因式四、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)因式分解的解題步驟和分解因式的徹底性。二、導(dǎo)入新課：你能把多項(xiàng)式：x229x2y2 分解因式嗎？利用一組運(yùn)用平方差公式分解因式的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維去探究如何分解a178。學(xué)生從對(duì)比整式的乘法去探索分解因式方法，可以感受到這種互逆 178。三、探究與交流a178。=(a+b)(ab)（1）用語言怎樣敘述公式？（2）公式有什么結(jié)構(gòu)特征？（3）公式中的字母a、b可以表示什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生在互動(dòng)交流中，既形成了對(duì)知識(shí)的全面認(rèn) 識(shí)，又培養(yǎng)了觀察、分析能力以及合作交流的能力。四、體驗(yàn)新知：（A）通過自學(xué)例1:分解因式(1)2516x2(2)9a21/4b2引導(dǎo)學(xué)生得出分解因式的一般步驟，向?qū)W生滲透“化歸”思想。（B）例分解因式9(m+n)2(mn)2例分解因式2x38x加深對(duì)平方差公式的理解，同時(shí)感知“整體”思想在分解因式中的應(yīng)用。學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí)，加強(qiáng)了知識(shí)落實(shí)，突出了重點(diǎn)。然后練習(xí)（1）（2）兩個(gè)同類型的題目。然后練習(xí)（3）（4）兩個(gè)同類型的題目。安排的習(xí)題題型不復(fù)雜，直接運(yùn)用公式不超過兩次，習(xí)題難易有梯度，滿足不同層次的同學(xué)的需要。這樣，小結(jié)既梳理了知識(shí)，又點(diǎn)明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)體系也有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。第五篇：因式分解公式法(導(dǎo)學(xué)案)因式分解(二)(導(dǎo)學(xué)案)（公式法因式分解）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用公式法進(jìn)行因式分解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用公式法進(jìn)行因式分解。學(xué)習(xí)過程一、提出問題，創(chuàng)設(shè)情境探討新知：(a+b)(ab)=(a+b)2=把這兩個(gè)公式反過來，就得到：（1）（2）把它們當(dāng)做公式，就可以把某些多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解，這種因式分解的方法叫做公式法。？①2xy+x2+y2②②x2+4xy4y2③③a2+2ab+4b2④a2+a+14歸納：完全平方式的特征是：①三項(xiàng) ②兩平方項(xiàng)同號(hào) ③另一項(xiàng)可化為的形式。+a2+b2+12ab=2ab，求a+b的值。
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